Neoliberalismo y reformas curriculares en Brasil: implicaciones para la construcción del BNCC para la Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.20434.011Palabras clave:
Políticas educativas. BNCC. Escuela secundaria.Resumen
Artículo producido a partir de las discusiones, en la línea de Política Educativa, en el Programa de Posgrado en Educación - PPGED / UNIFAP. Se trata de una investigación bibliográfica con aportación teórica en los clásicos centrada en la discusión de la política educativa en una perspectiva crítica. Con el objetivo, discutir cómo las políticas globales interfieren en la educación brasileña a través del Estado Neoliberal en la década de 1990 y corroboran con la construcción y materialización del BNCC de la escuela secundaria y sus principios formativos. Como principios ligados al Capital presentes en las reformas curriculares: competitividad, eficiencia, competencias y objetivos, centrados en la productividad. Con la materialidad en las escuelas a través de las pedagogías de las habilidades, aprendiendo a detener, garantizando la flexibilidad y la formación mercantilizada y dirigida a los dictados del capital.
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