Validación de una escala de medición de la perspectiva de género en la Educación Superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23260.050

Resumo

Abordar el ámbito educativo universitario es exigente, debido a la carga gnoseológica y axiológica que implica el desarrollo de cada función sustantiva. Si a ello se suma una mirada desde el enfoque de género, la medición se torna compleja. Siendo el objetivo de estudio construir y validar un instrumento psicométrico de medida (cuestionario) que proporcione una escala de medición en referencia a la perspectiva de género en las funciones sustantivas, así como en los principios organizacionales de la Universidad Católica de Cuenca-Ecuador. La escala está basada en el constructo teórico de las dimensiones de valoración de la gestión, docencia, investigación y vinculación con la sociedad, así como la asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad, estas últimas consideradas como principios organizacionales, que constituyen ocho dimensiones definidas en una escala inicial con 58 ítems de respuestas cerradas en escala Likert. Se utilizó un análisis factorial confirmatorio, que luego de su aplicación y ajuste indicó que, el instrumento es válido y fiable para los objetivos propuestos en la creación de la escala con perspectiva de género; al tiempo que puede ser tomada como un modelo transferible a otras instituciones educativas.  

Palabras clave: Perspectiva de género. Educación Superior. Cuestionario psicométrico.

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Biografia do Autor

Magdalena Emilia Ordóñez Gavilánes, Universidad Católica de Cuenca

Doctora en Ciencias Sociales, mención Gerencia. Docente Titular, investigadora de la carrera de Administración de Empresas, Universidad Católica de Cuenca (Ecuador).

María del Cisne Aguirre Ullauri, Universidad Católica de Cuenca

Doctora en Patrimonio Arquitectónico. Jefa de Investigación, docente titular e investigadora de la carrera de Arquitectura, Universidad Católica de Cuenca (Ecuador).

Johanna Rosalí Reyes Reinoso, Universidad Católica de Cuenca

Doctora en Ciencias Sociales, mención Gerencia. Docente titular e investigadora de la Carrera de Odontología, Universidad Católica de Cuenca (Ecuador).

María Cristina Useche Aguirre, Universidad del Zulia

Doctora en Ciencias Económicas. Docente titular e investigadora de la Universidad del Zulia (Venezuela).

Enma Alexandra Espinosa Iñiguez, Universidad Católica de Cuenca

Magister en Asentamientos Humanos. Docente de la carrera de Arquitectura, Universidad Católica de Cuenca (Ecuador).

Diego Aquiles Heras Benavides, Universidad Católica de Cuenca

Máster en estadística aplicada con R software. Docente de la carrera de Arquitectura. Universidad Católica de Cuenca (Ecuador).

Publicado

2024-05-26

Como Citar

ORDÓÑEZ GAVILÁNES, M. E.; AGUIRRE ULLAURI, M. del C.; REYES REINOSO, J. R.; USECHE AGUIRRE, M. C.; ESPINOSA IÑIGUEZ, E. A.; HERAS BENAVIDES, D. A. Validación de una escala de medición de la perspectiva de género en la Educación Superior. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–22, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.23260.050. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23260. Acesso em: 3 dez. 2024.

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