Infâncias monotônicas: representações da alteridade na escrita de pesquisa

Autores/as

  • Denise Marcos Bussoletti Universidade Federal de Pelotas image/svg+xml
  • Pedrinho Arcides Guareschi Universidade Federal do Rio Grande do Sul image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.6i2.0011

Resumen

Este artigo é parte resultante da tese de doutorado intitulada “Infâncias Monotônicas – uma rapsódia da Esperança”. Insere-se na perspectiva de um estudo psicossocial e cultural crítico e objetiva discutir acerca das representações do outro na escrita de pesquisa, elegendo a infância como um lugar alegórico e reflexivo. Contempla, pela análise, os desenhos e os poemas das crianças do gueto de Terezin no período da Segunda Guerra Mundial. Toma como base a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, na interlocução constante com outras teorias e campos de conhecimento, utilizando especialmente as contribuições de Walter Benjamin e Mikhail Bakhtin. Conclui sustentando a tese que concebe a poética como um dos eixos tradutores das culturas das infâncias.

 

Palavras-chave: Representações Sociais. Infâncias. Alteridade.

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Biografía del autor/a

  • Denise Marcos Bussoletti, Universidade Federal de Pelotas

    Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas. 

    Chefe do Departamento de Fundamentos da educação. Area: Psicologia da Educação.

  • Pedrinho Arcides Guareschi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Possui graduação em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Imaculada Conceição (1969), graduação em Teologia pelo Instituto Redentorista de Estudos Superiores de SP (1964), Pós Graduação em Sociologia pela PUCRS (1965), graduação em Letras pela Universidade de Passo Fundo (1968), mestrado em Psicologia Social - Marquette University Milwaudee (1973), doutorado em Psicologia Social - University Of Wisconsin At Madison (1980), pós-doutorado no departamento de Ciências Sociais na Universidade de Wisconsin (1991) e pós-doutorado no departamento de Ciências Socias na Universidade de Cambridge (2002). Atualmente é professor convidado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Conferencista Internacional. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: mídia, ideologia, representações sociais, ética, comunicação e educação.Atualmente trabalha como professor convidado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA).

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Publicado

2011-12-07

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2011)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Infâncias monotônicas: representações da alteridade na escrita de pesquisa. Práxis Educativa, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 303–313, 2011. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.6i2.0011. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/2548. Acesso em: 21 may. 2026.