Formación continua del equipo directivo escolar: una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.27017.056Resumen
Este estudio consiste en una revisión cualitativa de la literatura cuyo objetivo es analizar qué indican los resultados de trabajos académicos publicados entre 2012 y 2025 sobre la formación continua ofrecida a los equipos de gestión escolar. Los 87 trabajos seleccionados para la revisión se organizaron en dos grupos: Propuestas formativas vinculadas a una Secretaría de Educación y Propuestas formativas no vinculadas a una Secretaría de Educación. De esta organización surgieron seis categorías de análisis que permitieron concluir, por una parte, que los trabajos evidencian aspectos positivos asociados con la gestión democrática, la colaboración y la participación de los gestores en los procesos formativos. Por otra parte, se identificó una insatisfacción recurrente con las formaciones sustentadas en una perspectiva gerencialista de la administración escolar. La discontinuidad de los programas nacionales de formación continua se destaca como una de las principales críticas respecto de la formación destinada a la gestión escolar.
Palabras clave: Formación continua. Equipo de gestión escolar. Gestión escolar. Revisión de la literatura.
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