Vol. 15 (2020): Publicação contínua

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Publicado: 2019-08-10

Expediente

Expediente v. 15
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Sección Temática: Retrasar el fin de la escuela

Apresentação - Seção temática: Adiando o fim da escola: perspectivas internacionais sobre Educação em tempos de pandemia

Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Marcia Denise Pletsch, Kamila Lockmann

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Imaginando una educación para la ciudadanía global después del Covid-19

Marta Estelles, Gustavo E. Fischman

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Materiales didácticos digitales y coronavirus en tiempos de confinamiento en el contexto español

Jesús Rodríguez Rodríguez, Silvia López Gómez, Diana Marín Suelves, María Montserrat Castro Rodríguez

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Declaração de voto das conselheiras representantes da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Simone de Fátima Flach, Daiana Camargo

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Transformaciones educativas en tiempos de pandemia: del confinamiento social al aislamiento curricular

José Carlos Morgado, Joana Sousa, José Augusto Pacheco

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Tiempos de la escuela en tiempo de pandemia y necropolítica

Walter Omar Kohan

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Crisis de la educación: el constructivismo neoliberal. Notas en contextos de pandemia

David Rubio-Gaviria

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La pandemia que amplía las desigualdades: Covid-19 y el sistema educativo de Quebec/Canadá

Kelly Russo, Marie-Odile Magnan, Roberta Soares

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Entre la compulsión modernizadora y la melancolía pedagógica: la escolarización juvenil en tiempos de pandemia en Brasil

Roberto Rafael Dias da Silva

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La educación remota a los estudiantes sordos em tiempos pandémicos

Elsa Midori Shimazaki, Renilson José Menegassi, Dinéia Ghizzo Neto Fellini

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Lecciones de cuarentena: límites y posibilidades del desempeño docente en época de aislamiento social

Luciana Haddad Ferreira, Andreza Barbosa

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Parar pandémico: educación y vida

Paola Zordan, Verônica Domingues Almeida

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La didáctica a prueba por el Covid-19 en Italia: un estudio sobre la Escuela Primaria

Maria Ranieri, Cristina Gaggioli, Martha Kaschny Borges

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Escolarización de niños y adolescentes en Pantanal (Brasil) en tiempos de COVID-19

Washington Cesar Shoiti Nozu, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

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Cuerpos[pandémicos]: acción y subjetividad en el arte educación

Carla Carvalho, Pedro Gottardi, Helen Rose Leite Rodrigues de Souza

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Resiliencia colectiva al desafío global: transformar una agenda colectiva de bienestar rumbo hacia una educación equitativa sostenible

Liesel Ebersohn

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Educación Infantil, políticas gubernamentales y movilizaciones en tiempos de pandemia

Angela Scalabrin Coutinho, Valdete Côco

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¿Es posible Educación en Educación a Distancia? Reflexiones a partir de la ética de la responsabilidad de Levinas y el Eros trascendental de Gur-Ze’e

Bruno Antonio Picoli , Alexandre Anselmo Guilherme

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La escuela en la pandemia. Reflexiones sobre lo escolar en tiempos dislocados

Inés Dussel

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Los desafíos de educar a través de Zoom en un contexto de pandemia: investigar las experiencias y perspectivas de los docentes portugueses

Hugo Miguel Ramos dos Santos

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Educación Especial e Inclusiva en tiempos de pandemia: el lugar de la escuela y las condiciones de la educación remota emergencial

Flavia Faissal de Souza, Débora Dainez

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La educación en tiempos de COVID-19: enseñanza remota y agotamiento docente

Karla Saraiva, Clarice Traversini, Kamila Lockmann

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Ecology of knowledge, in order to postpone the end of school

Fábio Merladet, Graça Reis, Maria Luiza Süssekind

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Entre la espera y la urgencia: propuestas educativas a distancia para niños con Síndrome Congénito del Virus del Zika durante la pandemia de COVID-19

Márcia Denise Pletsch, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

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Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas

Apresentação Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas

Bruno Antonio Picoli, Cibele Cheron, Alexandre Guilherme, Fernando de Araujo Penna

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La Educación domiciliaria como alternativa a ser interrogada: problema y propuestas

Maria Celi Chaves Vasconcelos, Carlota Boto

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Homeschooling y los irrenunciables peligros de la educación: reflexiones sobre las posibilidades de la educación sin escuela en el mundo plural a partir de Arendt, Biesta y Savater

Bruno Antonio Picoli

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Familia y escuela en sociedades republicanas: disonancias saludables

Jenerton Arlan Schütz, Paulo Evaldo Fensterseifer, Vânia Lisa Fischer Cossetin

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Los discursos de la Asociación Nacional de Educación Domiciliaria de Brasil

Letícia Veiga Casanova, Valéria Silva Ferreira

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Educación Básica en jaque: Homeschooling y fundamentalismo religioso en tiempos de neoconservadurismo

Elcio Cecchetti, Anderson Luiz Tedesco

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Reflexiones sobre la propuesta de Educación Domiciliaria en Brasil: el Proyecto de Ley Nº 2401/2019

Juliane Morais Wendler, Simone de F´atima Flach

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Diálogo y el aprendizaje con Tecnologías de la Información y Comunicación en homeschooling

Renato de Oliveira Brito, Luiz Síveres, Luís Paulo Leopoldo Mercado, Idalberto José das Neves Júnior

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Formación y educación domiciliaria: controversias

Cledes Antonio Casagrande, Nadja Hermann

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El viaje a Cuernavaca, México, de John Holt y su relevancia para la historia del Movimiento Global de la Educación en Casa

Patricia Quiroga Uceda, Jon Igelmo Zaldívar

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Homeschooling y controversias: de la identidad a la pluralidade – el drama de la socialización

Adalberto Carvalho Ribeiro

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Homeschooling: el reverso de la escolarización y de la profesionalización docente en Brasil

Ana Claudia Ferreira Rosa, Arlete Maria Monte de Camargo

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Paradojas y tensiones en la construcción del espacio público de la educación: alternativas educativas para la elección parental y desescolarización en los colectivos parentales de Río de Janeiro

Caroline Montezi de Castro Chamusca, Teresa N. R. Gonçalves

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La defensa de la “libertad de elección” fortaleciendo una red empresarial: la homeschooling brasileña

Stephane Silva de Araújo, Maria Cecilia Lorea Leite

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Educación domiciliaria, diferencia y construcción del conocimiento: contribuciones al debate

Caroline Becker, Katlen Bohm Grando, Morgana Domênica Hattge

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Unschooling: un estudio de caso sobre vías de mediación cultural

Helen Rose Leite Rodrigues de Souza, Carla Carvalho

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La opción para una enseñanza domiciliaria: un estudio de caso

Ingrid Lilian Fuhr, Luis Eduardo Oliveira Alejarra

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Homeschooling o la educación sitiada en el intèrieur: notas a partir de Walter Benjamin

Lidnei Ventura

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Estudio de caso sobre un proceso de desescolarización marcado por el fracaso entre la escuela y la familia

Clarissa Pimentel Portugal, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida

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Seção Temática: Políticas conservadoras na Educação Básica

Apresentação - Seção Temática - Políticas conservadoras na Educação Básica: um debate necessário

Iana Gomes de Lima, Álvaro Moreira Hypolito, Simone Gonçalves da Silva

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Siempre detrás de un hueco hay un ojo: racionalidad neoliberal, autoritarismo fundamentalista, género y sexualidad en la Educación Básica

Fernando Seffner

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Avance de las políticas conservadoras en la Enseñanza Media brasileña: la revitalización de la dualidad histórica en la formación de los jóvenes como política

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Tamiris Possamai, Tatiane Aparecida Martini

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La directriz de educación literaria en la Política Nacional de Alfabetización: contrapuntos

Mariana Passos Ramalhete

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Políticas conservadoras y (des)intelectualización de la docência

Marta Nörnberg

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Trabajo docente, género y políticas neoliberales y neoconservadoras: una lectura crítica de la Base Nacional Común de Formación de Profesores de la Educación Básica

Maria Cláudia Dal'Igna, Renata Porcher Scherer, Miriã Zimmermann da Silva

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Gubernamentalidad neoliberal fascista y el derecho a la escolarización

Kamila Lockmann

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Neoliberalismo, globalización y neoconservadurismo: escenarios y ofensivas contra la Educación Básica pública brasileña

Janete Palú, Oto João Petry

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El avance de las políticas conservadoras y el proceso de militarización de la educación

Graziella Souza dos Santos

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Una nación bajo riesgo (de aprender): análisis del pensamiento neoconservador sobre la educación y la experiencia en el gobierno Ronald Reagan (1981 - 1989)

Roberto Moll Neto, Rafael Pinheiro Caetano Damasceno

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Políticas conservadoras en el contexto escolar y autonomía docente

Dalila Andrade Oliveira

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Políticas conservadoras y gerencialismo

Vera Maria Vidal Peroni, Paula Valim de Lima

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Tensiones reveladas en el trabajo de maestras de Educación Básica orientado por las políticas educativas neoliberales

Luciana Pereira de Sousa, Vanessa Sena Tomaz

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La judicialización de la convivencia escolar en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación chileno: El caso de las denuncias escolares

Verónica López, Sebastián Ortiz, Fernanda Alburquerque

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La lógica conservadora de la relación público-privada en la educación que contradice a la gestión democrática y a la calidad de la enseñanza pública

Sílvia Cristina Conde Nogueira, Nayara Ferreira Costa, Daiana Karen Alves Santiago

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El proyecto educativo conservador en Uruguay en los albores del siglo XXI: avance privatizador y tutela ministerial

Eloísa Bordoli, Stefanía Conde

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Políticas conservadoras en la Educación Básica: la regulación del Plan Pedagógico Individual de la Educación Domiciliaria, las implicaciones para la Base Nacional Común Curricular y la sociedad brasileña

Patrícia Rosas Porto, Avelar Luiz Bastos Mutim

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Programa Niño Feliz: un salto histórico al pasado

Rosânia Campos

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Hacer experiencia por la maestra de los años iniciales de la Enseñanza Básica en el contexto de las actuales políticas educativas

Deniele Pereira Batista, Menga Lüdke

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Un debate sobre subcontratación de la alfabetización: un nuevo antiguo modelo de currículo (re)nace

Elaine Constant Pereira de Souza, Maria Elisa Vieira da Cunha Cardoso de Almeida

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El progresivo avance de perspectivas conservadoras en la educación uruguaya en la última década

Pablo Martinis

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La Educación del Campo delante la Base Nacional Comun Curricular

Alex Verdério, Adriana Junkerfeuerborn de Barros

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La escuela abandonada a evaluaciones y estándares, confinada en el managerialismo

Vicente Sisto

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Escuela sin Partido, neoliberalismo y conservatismo: seguimiento de puntos de intersección

Elvis Patrik Katz, Andresa Silva da Costa Mutz

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Seção temática: Prêmio Capes de Tese

Modelaje Matemático en la formación inicial de pedagogos: un camino para resignificación de la enseñanza de Matemática

Vantielen da Silva Silva, Dionísio Burak

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Artigos

Repensar el concepto de autonomía para una sociología de los bienes simbólicos

Gisèle Sapiro

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Percursos identitários do início da atividade profissional de uma professora de Matemática

Klinger Teodoro Ciríaco, Maria Raquel Miotto Morelatti

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A educação dos sentidos: uma abordagem sobre as prescrições do ensino de desenho entre 1870 a 1907

Adriana Vaz

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Gênero, sexualidades e educação: cenário das políticas educacionais sobre os direitos sexuais e reprodutivos de jovens e adolescentes

Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo, Matheus Estevão Ferreira da Silva, Talita Santana Maciel

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O imigrante na política educacional brasileira: um sujeito ausente

Dalila Andrade Oliveira

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A formação inicial de professores: os cursos de Pedagogia nas universidades públicas do Paraná

Susana Soares Tozetto, Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez, Priscila Gabriele da Luz Kailer

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Tessituras constitutivas da abordagem (auto)biográfica como dispositivo de pesquisa qualitativa

Fabrício Oliveira da Silva

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Discalculia do Desenvolvimento: um mapeamento sobre intervenções pedagógicas e psicopedagógicas

Everlise Sanches Brum, Isabel Cristina Machado de Lara

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Concepção sobre Orientação e Mobilidade (O&M) de uma pessoa surdocega: Método de História de Vida

Rafael Ernesto Arruda Santos, Rosemeire de Araújo Rangni

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A pesquisa em Educação Física no contexto escolar e da formação de professores no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (1994-2010)

Silvia Christina de Oliveira Madrid

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Potencialidades educacionais do Wattpad: problematizando o conceito de cronotopo

Marcos Rogério Martins Costa, Patricia Margarida Farias Coelho, Sérgio Marcus Nogueira Tavares

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A questão do PROUCA na Educação e os indícios recentes em teses de Doutorado

Adilson Cristiano Habowski, Elaine Conte, Maria Edilene de Paula Kobolt

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Inclusão da criança com deficiência no ensino regular: olhar das famílias sobre a inclusão na escola

Circe Mara Marques, Lurdes Caron, Adriane Alves da Cruz

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Movimentos sociais na cultura digital e formação humana

Juliano Carrer, Graziela Fatima Giacomazzo

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A ferramenta metodológica das pretensões de validade: uma contribuição para tratamento de dados nos estudos educacionais críticos

Luís Armando Gandin, Ricardo Boklis Golbspan

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Un procedimiento de inclusión escolar de un niño ciego

Maria Luiza Pontes França-Freitas, Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil

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Juventud y apoyo social: una mirada a las redes sociales de los estudiantes de Pará

Tatiene Germano Reis Nunes, Fernando Augusto Ramos Pontes, Lúcia Isabel da Conceição Silva

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Ajustes de Desarrollo de la Educación (ADEs) como estrategia de actuación del sector privado en la educación pública

Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Vera Maria Vidal Peroni

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Narración de historias y desarrollo del adulto contador

Elizabete Aparecida Bragatto Abate, Tania Stoltz

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¿Igualdad de derechos o heteronormatividad? Profesores y profesoras ante la homosexualidad

Lucélia de Moraes Braga Bassalo, Wivian Weller

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Reforma de la Educación Secundaria en el Estado de Rio Grande do Sul (Brasil): alineamientos y resistências

Ângela Both Chagas, Maria Beatriz Luce

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Prácticas de modelación en la formación del profesor de Educación Básica: la búsqueda de una nueva racionalidade

Dionísio Burak, Laynara dos Reis Santos Zontini

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La investigación en Política Educativa: análisis de aspectos teórico-epistemológicos en tesis de Doctorado (2010-2012)

Carina Tonieto, Altair Alberto Fávero

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La producción académica sobre Política Educativa desde perspectivas comparadas en la Argentina: un análisis de artículos publicados entre 2001 y 2015

Jorge M. Gorostiaga, Lucía Ferrere

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La elaboración de Planes Municipales desde la perspectiva del análisis institucional y abordaje del ciclo de políticas

Tatiane Oliveira Santos Nascimento, Maria Eliza Nogueira Oliveira, Cristiano Amaral Garboggini di Giorgi

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Licenciaturas en la Educación del Campo de la Región Noreste: estudio curricular sobre la formación de profesores por áreas de conocimiento

Emerson Augusto de Medeiros, Jamira Lopes de Amorim, Sandra Maria Gadelha de Carvalho

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Por una praxis radical en la lucha en defensa de la democracia: desafíos contemporáneos para formación política y educación crítica en el siglo XXI

Henry A. Giroux, Gustavo O. Figueiredo

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Inclusión de estudiantes migrantes: un desafío para la gestión directiva escolar

Jorge Alarcón-Leiva, Catalina Gotelli-Alvial, Myriam Diáz-Yáñez

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Escuela sin Partido: análisis de una red conservadora en la educación

Iana Gomes de Lima, Álvaro Moreira Hypolito

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La Pedagogía como locus de formación profesional de educadores(as): desafíos epistemológicos y curriculares

Selma Garrido Pimenta, Umberto de Andrade Pinto, José Leonardo Rolim de Lima Severo

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Representaciones de profesores(as) en el Diário dos Campos (1932-1950): condiciones laborales y remuneración

Maria Julieta Weber Cordova, Jaine dos Santos Floriano

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Procesos formativos de acciones y reflexiones en la formación continuada del Programa Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta en un municipio de la región Noreste de Rio Grande do Sul

Elizandra Aparecida Nascimento Gelocha, Helenise Sangoi Antunes, Ana Luiza Ruschel Nunes

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Educación Integral en tiempo completo: las concepciones presentes en la práctica docente en una escuela municipal de Educación Fundamental

Joselaine Aparecida Campos , Gilmar de Carvalho Cruz

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La epistemología de Paulo Freire en la formación de pedagogas(os) durante las Pasantías Curriculares Supervisadas

Lucimara Cristina de Paula

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Resenhas

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020. 352 p.

Jefferson Mainardes, Magna do Carmo Silva, Simone Regina Manosso Cartaxo

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GIROUX, Henry A. The terror of the unforseen: rethinking the normalization of fascism in the post-truth era. Los Angeles: Los Angeles Review of Books, 2019. 245 p.

Gustavo de Oliveira Figueiredo

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ADDOR, Nicolas. Qualis periódicos: a regulação da pesquisa no Brasil. Curitiba: Íthala 2019. 218 p.

Valdecir Soligo, Adrian Alvarez Estrada

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SCHNEIDER, Marilda Pasqual; NARDI, Elton Luiz. Políticas de accountability em educação: perspectivas sobre avaliação, prestação de contas e responsabilização. C. Ijuí: Ed. da Unijuí, 2019. 120 p.

Aline Bettiolo dos Santos, Michele Luciane Blind de Morais

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MAINARDES, J.; STREMEL, S. (Eds.). Education Policy research: epistemological and theoretical issues. Curitiba: Brazil Publishing, 2020. 270 p.

Gregory Luis Rolim Rosa, Patricia Lucia Vosgrau de Freitas

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