Desnaturalización del dispositivo pedagógico en la educación del cuerpo

Autores

  • María Valeria Emiliozzi CONICET- UNLP-IdIHCS

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i1.0004

Resumo

En este escrito trataremos de plantear las relaciones entre Pedagogía y Educación en general, y con la Educación Física en particular, ya que el discurso pedagógico continúa operando como un saber que fundamenta el curriculum de la Educación Secundaria (Argentina). Se buscará desplegar un análisis sobre el saber y las relaciones de poder que permitieron las condiciones de posibilidad de la pedagogía, y la conformación de un modo de concebir al sujeto a partir de la sustancia, de lo tangible. La problematización del sujeto, implica un giro epistemológico que posee consecuencias en el modo de pensar las relaciones entre teoría y práctica, enseñanza y aprendizaje, profesor y alumno, entre otras; y abre un camino que no pretende ser algo verdadero, en el sentido de definitivo, sino otra herramienta.

 

Palabras claves: Sujeto. Educación. Pedagogía.

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Biografia do Autor

María Valeria Emiliozzi, CONICET- UNLP-IdIHCS

Magíster en Educación Corporal y Licenciada en Educación Física por la UNLP, Profesora en Educación Física por el ISFD N°47, Doctoranda en Ciencias de la Educación por la UNLP. Ayudante Diplomada en la cátedra Educación Física 5 correspondiente al profesorado en Educación Física (FaHCE-UNLP). Becaria doctoral del CONICET. Investigador Categoría V del Programa de Incentivos de la Nación.

 

Publicado

2014-12-10

Como Citar

EMILIOZZI, M. V. Desnaturalización del dispositivo pedagógico en la educación del cuerpo. Práxis Educativa, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 79–102, 2014. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.10i1.0004. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/6074. Acesso em: 3 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos