An introduction to Stephen J. Ball’s ideas and contributions on the theme of education policy implementation
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.4.004Abstract
Abstract: This paper is addressed to research beginners in the field of educational policies and aims to present and discuss some ideas and contributions of the English sociologist and researcher Stephen J. Ball on the subject of public policy implementation. It is divided into three complementary parts: the first one addresses the author’s main themes of interest throughout his trajectory of studies and research through a synopsis of his main works; the second discusses Ball's contributions to the theme of policy implementation from the concept of policy enactment. Taking as reference his major intellectual influencers, the third and last part explores Stephen Ball's theoretic and methodological "toolbox" and the implications of his epistemological positioning for the education policy implementation research work.
Keywords: Stephen J. Ball. Policy Implementation. Policy enactment.
Metrics
References
APPLE, W. M.; BALL, S. J.; GANDIN, L. A. (Ed.). The Routledge International Handbook of the Sociology of Education. London; New York: Routledge, 2010.
AVELAR, M. Entrevista com Stephen J. Ball: uma análise de sua contribuição para a pesquisa em Política Educacional. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 24, n. 24, p. 1-18, fev. 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2368
BALL, S. J. Beachside Comprehensive: a case study of Secundary Schooling. Cambridge; New York; Melbourne: Cambridge University Press, 1981.
BALL, S. J. The micro-politics of the school: towards a theory of school organization. London; New York: Routledge, 1987.
BALL, S. J. Politics and policy making in education: explorations in policy sociology. London; New York: Routledge, 1990.
BALL, S. J. Education reform: a critical and post-structural approach. Buckingham: Open University Press, 1994.
BALL, S. J. Class strategies and education market: the middle classes and social advantage. London; New York: RoutlegeFalmer, 2003.
BALL, S. J. Education policy and social class: the selected works of Stephen J. Ball. London; New York: Routledge, 2007a.
BALL, S. J. Education Plc: understanding private sector participation in public sector education. London; New York: Routledge, 2007b.
BALL, S. J. The education debate. Bristol: The Policy Press University of Bristol, 2008.
BALL, S. J. Global education Inc. New policy networks and the neo-liberal imaginary. London; New York: Routledge, 2012.
BALL, S. J. Foucault, power and education. London; New York: Routledge, 2013.
BALL, S. J. Foucault as educator. London: SpringerBriefs in Education, 2017. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-50302-8
BALL, S. J.; BOWE, R.; GOLD, A. Reforming education and changing schools: case studies in policy sociology. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group, 1992.
BALL, S. J.; JUNEMANN. Networks, new governance and education. London; New York: Routledge, 2012.
BALL, S. J.; JUNEMANN, C.; SANTORI, D. Edu.net: globalisation and education policy mobility. London; New York: Routledge, 2017.
BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. How Schools do policy: policy enactments in secondary schools. London; New York: Routledge, 2012.
BALL, S. J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016.
GARCIA, R. L. Reflexões sobre a responsabilidade social do pesquisador. In: MOREIRA, A. F. et al. (Orgs.). Para quem pesquisamos, para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003. p. 11-36. (Coleção Questões da Nossa Época; v. 88).
JOSLIN, M. F. A. Reseña de libro: Ball, S. J.; Maguire, M.; Braun, A. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016. 220 p. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, Ponta Grossa, v. 2, p. 1-8, 2017. DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.2.011
JUNEMANN, C. Addressing inequality through education policy | UCL Institute of Education [entrevista em vídeo com Stephen J. Ball]. Publicado em 11 nov. 2011. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=81LxlNlujBM> Acesso em: 30 out. 2018.
LINGARD, B. Educational policy making in a postmodern state on Stephen J. Ball’s education reform: a critical and post-structural approach. The Australian Educational Researcher, v. 23, n. 1, p. 65-91, apr. 1996. DOI: https://doi.org/10.1007/bf03219613
LOPES, A. C. A teoria da atuação de Stephen Ball: e se a noção de discurso fosse outra? Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 24, n. 25, p. 1-15, fev. 2016. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.24.2111
MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/s0101-73302006000100003
MAINARDES, J. Entrevista com o Professor Stephen J. Ball. Olh@ares, Guarulhos, v. 3, n. 2, p. 161-171, nov. 2015.
MAINARDES, J. A abordagem do ciclo de políticas: explorando alguns desafios da sua utilização no campo da Política Educacional. Jornal de Políticas Educacionais, Curitiba, v. 12, n. 16, p. 1-19, ago. 2018. DOI: https://doi.org/10.5380/jpe.v12i0.59217
MARCONDES, M. I.; FREUND, C.; LEITE, V. F. Resenha: BALL, Stephen J.; MAGUIRE, Meg; BRAUN, Annette. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 12, n. 3, p. 1028-1034, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.12i3.019
MOREIRA, A. F. et al. (Orgs.). Para quem pesquisamos, para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2003. (Coleção Questões da Nossa Época; v. 88).
ORTIZ, R. (Org.). Pierre Bourdieu: sociologia. Tradução de Paula Montero e Alícia Auzmendi. São Paulo: Ática, 1983.
PAVEZI, M. Contribuições da teoria da atuação: análise a partir de uma pesquisa sobre políticas de Educação Especial no contexto da prática. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, Ponta Grossa, v. 3, p. 1-19, 2018. DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.3.009
POPKEWITZ, T. S. Políticas educativas e curriculares: abordagens sociológicas críticas. Tradução de João M. Paraskeva. Ramada: Edições Pedago, 2011.
ROSA, S. S. da. Reformas educacionais e pesquisa: políticas “em cena” no Brasil e na Inglaterra. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 8, n. 2, p. 1-28, ago. 2012.
SERPIERI, R.; GRIMALDI, E. Expert interview: interview with Stephen J. Ball [Interview Transcript]. Italian Journal of Sociology of Education, v. 6, n. 1, p. 88-103, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamentodo trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
__________
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
__________
If the article is accepted for publication, copyright of this article will be vested in the The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
