Educación y Sistema Penitenciario: análisis de las políticas públicas para el acceso a la educación en prisión
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.8.20918.005Resumen
El presente trabajo buscó identificar las políticas públicas que viabilizan el acceso a la educación a las personas privadas de libertad en las cárceles brasileñas. Como objetivo específico, se definió el análisis de los documentos para identificar cuáles son las concepciones del hombre, del mundo y de la educación que impregnan los documentos que guían la práctica y la organización de esta modalidad. Para la recolección y el análisis de datos se utilizó el análisis documental y el enfoque del Ciclo de Políticas (Mainardes; Ball y colaboradores). Los resultados indican la necesidad de ampliar el debate sobre los documentos y concepciones que se encuentran en la educación penitenciaria y que repercuten en las acciones prácticas de los docentes en el aula, llevando en sí mismo un fuerte marco teórico que trae los supuestos de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA) influenciados por el pensamiento de Paulo Freire, pero indican que hay mucho que romper y avanzar, en dirección a una concepción de que la educación es un derecho asegurado y que puede generar cambios significativos en la vida de todos los sujetos.
Palabras clave: Educación Penitenciaria. Educación de Personas Jóvenes y Adultas. Políticas Públicas. Derecho a la Educación.
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