La implementación de una política pública de educación: el Programa Más Educación bajo la mirada de los coordinadores de PME y talleristas
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.5.14542.006Resumen
El objetivo principal de este artículo es analizar la implementación del Programa Más Educación (PME), a través de las percepciones y acciones de los coordinadores de la PME y el talleristas de dos escuelas públicas que participan en el Programa, a través de la técnica de entrevistas y observaciones de campo. Teniendo como referencia teórica la investigación de Ball, Maguire y Braun (2016) y Michael Lipsky (2019), el estudio se dirige a investigadores en el campo de la Política Pública y tiene la intención de pensar la Política Educativa desde la perspectiva de sus agentes, que actúan en este proceso en la escuela día a día. Este artículo es el resultado de una investigación más amplia realizada en la ciudad de Río de Janeiro y un recorte de la disertación de maestría del autor. Los resultados apuntan a una gran diversidad en la implementación del Programa en las escuelas investigadas y que las relaciones construidas a nivel local muestran el poder discrecional de los sujetos insertados en el proceso de implementación de Políticas Públicas, haciendo que las reglas se materialicen de diferentes maneras.
Palabras-clave: Implementación de Políticas Públicas. Programa Más Educación. Agentes Implementadores.
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