Retrocesos de la “Nueva Escuela Secundaria”: una década de luchas y resistencias (2013-2023)
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.8.21155.008Resumen
Este estudio tiene como objetivo desarrollar una reconstrucción histórica sobre la reforma de la “Nueva Escuela Secundaria” con el fin de evidenciar el movimiento de luchas y resistencias contra el desmantelamiento de esa etapa de la educación en el período 2013 a 2023. Para la comprensión de la política educativa en curso, este artículo se basa epistemológicamente en el enfoque del Ciclo de Políticas (BOWE; BALL; GOLD, 1992) y toma como referencia documentos normativos y orientadores. Del estudio desarrollado, fue posible concluir que la “Nueva Escuela Secundaria” representa la negación del derecho al instituir, en la formación de los jóvenes, la desigualdad del acceso a la educación de base y una formación dirigida al atendimiento de las demandas del capital. El neoliberalismo como proyecto formativo, episteme y lógica organizativa de la sociedad promueve la normalización de la desigualdad de clases y la intensificación de la sobreexplotación del trabajo, incidiendo en las relaciones capital-trabajo.
Palabras clave: Educación. Derecho a la educación. “Nueva Escuela Secundaria”. Resistencia.
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