The relationship between alienation and education in research on Education Policy: meta-research contributions
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.8.22214.013Abstract
Based on the dialectical historical materialism, this text presents some results of a broader study addressing the problem of alienation in research on Education in Brazil, mainly regarding Education Policies, seeking to advance, at this moment, in explaining the use of meta-research as a methodological procedure and its importance for the development and improvement of scientific production, since all scientific knowledge can only go forward considering the contributions of the previously systematized production. The research data collection was carried out by surveying the catalogue of theses and dissertations of the Brazilian Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), focusing on the material produced between 2008 and 2018. In total, 198 papers were analyzed, 46 of which were research lines on Education Policy. The research results indicate that the number of studies addressing the relation between alienation and education, inserted in Education Graduate Programs and research lines or study areas is very low, while the implications for education of the alienation intensification in current society show the need for research on Education, mainly on Education Policy, to advance in studies about alienation.
Keywords: Meta-research. Alienation. Education. Education Policy.
Metrics
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamentodo trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
__________
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
__________
If the article is accepted for publication, copyright of this article will be vested in the The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
