v. 21 n. 2 (2018)

Ensino das Ciências e da Matemática

• Expediente

  Olhar de Professor

  179 - 181

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• ÓRGÃOS DOS SENTIDOS NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA ANÁLISE FUNDAMENTADA EM INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

  Daniela Polli, Graziela Piccoli Richetti

  182 - 198

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• CORPO HUMANO UM ARTEFATO CULTURAL NO CURRÍCULO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO TERRITÓRIO FEDERAL DO ACRE: GÊNERO, CIVILIDADE – CIVISMO – MORAL

  Murilena Pinheiro de Almeida, Marco Antonio Leandro Barzano, Cleyde Oliveira de Castro, Cenair Felini Soares

  199 - 208

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• UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA (UEPS) PARA O ENSINO DE MITOSE E MEIOSE

  Letícia Leite Carvalho Thomaz, Bettina Heerdt, Bernardo Ozorio Iurk

  209 - 226

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• LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA CRIANÇAS: OS LETRAMENTOS EM QUESTÃO

  Daiane Quadros de Oliveira, Roberta Schnorr Buehring

  227 - 240

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• PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE ALGUMAS DIMENSÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

  Regiane Matozo Fernandes, Adriana Massaê Kataoka, Ana Lucia Suriani Affonso

  241 - 253

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• IMAGENS QUE SE MOVEM – PRODUÇÃO DE STOP MOTION COMO ESTRATÉGIA NA SENSIBILIZAÇÃO DE MULTIPLICADORES PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE COM CIENCIARTE

  Sheila Soares de Assis, Juranir Badaró, Marcelo de Oliveira Mendes, Tania Araújo-Jorge

  254 - 265

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• O ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA WALDORF: POSSIVEIS OLHARES

  Fernanda Luiza Faria, Ivoni Freitas Reis

  266 - 280

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• UM OLHAR EPISTEMOLÓGICO PARA A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

  Greyze Maria Palaoro Deitos, Dulce Maria Strieder

  281 - 288

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• INTERSTELLAR: A RELATIVIDADE NA FICÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO DE FÍSICA

  Henrique Sobrinho Ghizoni, Marcos Cesar Danhoni Neves

  289 - 310

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• CONTRADIÇÕES TEÓRICAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS NO SISTEMA DE ATRIBUIÇÕES DE AULAS NO ESTADO DE SÃO PAULO

  Lucas Bueno Siqueira, Tathiane Milaré, Fernanda Vilhena Mafra Bazon

  311 - 325

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• A IMPORTÂNCIA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO

  Luciane Fernandes de Goes, Keysy Solange Costa Nogueira, Carmen Fernandez

  326 - 335

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• CONTRIBUIÇÕES DO SOFTWARE VISUAL CLASS NOS CONHECIMENTOS DA DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS

  Elisângela Soares Ribeiro, Irani Parolin Santana, Claudinei de Camargo Sant’Ana

  336 - 350

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• A INTEGRAÇÃO DAS TDIC NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS

  Marceli Behm Goulart, Priscila Kabbaz Alves da Costa, Ana Lúcia Pereira

  351 - 367

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• CONTRADIÇÕES TEÓRICAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS NO SISTEMA DE ATRIBUIÇÕES DE AULAS NO ESTADO DE SÃO PAULO

  Lucas Bueno Siqueira, Tathiane Milaré, Fernanda Vilhena Mafra Bazon

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