PRACTICE MAKES PERFECTION - UMA REFLEXÃO SOBRE EXPECTATIVAS NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i1.181191

Abstract

O presente artigo apresenta uma visão geral
dos cursos de formação inicial de professores de Inglês
e dos documentos que norteiam esse nível de formação
no Brasil. Especial atenção é dada ao perfil, competências
e habilidades esperadas dos futuros professores de
Inglês. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa
e incluiu a implementação de um projeto de extensão e
coleta de dados por meio de um questionário aberto. O
projeto de extensão tinha por objetivo contribuir para
o aprimoramento das habilidades linguísticas dos futuros
professores de Inglês e de professores de Inglês em
serviço, além de servir como um fórum de discussão e
reflexão. A análise dos dados aponta para a preocupação
dos futuros professores e dos professores em serviço a
respeito dos seguintes aspectos: o interesse em desenvolver
competências linguísticas e comunicativas, em vez de
um interesse pelas competências e habilidades necessárias
para o ensino da língua estrangeira; o interesse pela
habilitação simples e não pela dupla habilitação, como
acontece na maioria dos cursos de formação inicial, isto
é, Português e uma Língua Estrangeira. Os resultados
sugerem a necessidade de conscientização a respeito do papel e dos objetivos dos cursos de formação inicial
por parte dos interessados em se tornarem professores,
para que estes saibam o que esperar dos cursos e para
que também saibam qual o seu papel no processo de
sua formação.