ANPEd y producciones intelectuales: un mapeo de las producciones científicas a respecto de la educación escolar indígena
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo presenta la investigación realizada sobre las producciones intelectuales sobre educación escolar indígena en los eventos nacionales de la Asociación Nacional de Posgrado – ANPED en todos sus grupos de trabajo en el período de 2007 a 2017, con un enfoque específico en el análisis de las problemáticas, los procesos metodológicos adoptados y las instituciones que desarrollaron estos trabajos. Partimos de la concepción de que la educación escolar es una de las principales preocupaciones vinculadas a la lucha de los pueblos indígenas por garantizar sus derechos, los cuales fueron alcanzados con mucha lucha a partir de 1988 con la Constitución Federal. Al observar los materiales recopilados, parece que la investigación sobre la educación escolar indígena aún es incipiente, con solo el 1% de los materiales centrados en debatir el tema en cuestión entre 2007 y 2017.
Métricas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Citas
AMAZONAS (Estado). Plano Estadual de Educação – PEE/AM. Manaus, 2015.
BANIWA, G. Educação escolar indígena no século XXI: encantos e desencantos. 1. ed. Rio de Janeiro: Mórula, Laced, 2019.
BONIN, I. T. E por falar em povos indígenas...Uma conversa sobre práticas pedagógicas que ensinam sobre identidades e diferenças. 2007. Trabalho apresentado no GT 13. Anais da 30ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu - MG, outubro de 2007. Disponível em: http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT13-3330--Int.pdf. Acesso em: 20/07/2022.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Texto com as alterações adotadas pelas Emendas Constitucionais nos 1/ 92 a 64/2010 e pelas Emendas Constitucionais de Revisão nos 1 a 6/94. Brasília: Senado Federal, Subsecretaria de Edições Técnicas, 2010. 104 p.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996).
BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE). Lei Federal N.º 10.172, de 9/01/2001. Brasília: MEC, 2001c.
BRASIL. Lei Nº 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. RESOLUÇÃO CEB Nº 3, de 10 de novembro de 1999. Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das escolas indígenas e dá outras providências. Brasília: MEC/SEB. 1999.
CASTRO, E. V. de. No Brasil, todo mundo é índio, exceto quem não é. Entrevista à equipe de edição, Povos Indígenas no Brasil, 2006b.
CARVALHO, L. O. R.; DUARTE, F. R.; MENEZES, A. H. N.; SOUZA, T. E. S. [et al.]. Metodologia científica: teoria e aplicação na educação a distância. Petrolina-PE, 2019.
FREYRE, G. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 48. ed. São Paulo: Global, 2003.
GOMES, G. C.; GOMES, N. C. A importância da educação escolar no processo de valorização da identidade indígena. 2013. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/14085_6360.pdf. Acesso em 19/06/2021.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2010) Indígenas. Disponível em: https://indigenas.ibge.gov.br/. Acesso em: 07/08/2022.
MEDEIROS, A. F. de. O papel da educação escolar indígena do povo Karitiana no contexto dos impactos provocados pelas hidrelétricas em Rondônia, Amazônia Brasileira. (Doutorado) - Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente. Universidade Federalv de Rondônia. Porto Velho, RO: 2018.
NOGUEIRA, E. M. L. Currículo e diversidade cultural indígena no amazonas: representações da escola Tenharin em Humaitá e Manicoré. São Paulo: PUC, 2015.
PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
SANTOS, L.. T. M; DONIZETI, A. (2011). Educação Escolar Indígena, matemática e cultura: a abordagem etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática. 21-39. Disponível em: https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/28. Acesso em: 20/01/2022.
SANTOS, J. N.; PINHEIRO, M. das G. S. P. Educação Escolar Indígena em Manaus (2005-2011). Manaus: Valer/Fapeam, 2016.
SECCHI, D. Política de educação escolar indígena: nos caminhos da autonomia. UFMT. 2005. Disponível em: www.anped.org.br/biblioteca/item/politica-de-educacao-escolar-indigena-nos-camihos-da-autonomia. Acesso em 20 jun. 2020.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 1. ed. -- São Paulo : Cortez, 2013. Disponível em: https://www.ufrb.edu.br/ccaab/images/AEPE/Divulga%C3%A7%C3%A3o/LIVROS/Metodologia_do_Trabalho_Cient%C3%ADfico_-_1%C2%AA_Edi%C3%A7%C3%A3o_-_Antonio_Joaquim_Severino_-_2014.pdf. Acesso em: 01/07/2022.
VINHA, M. Atividade física entre indígenas para civilizar e indicada para educar. 2007. Trabalho apresentado no GT 06. Anais da 30ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu - MG, outubro de 2007. Disponível em: http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT06-3715--Int.pdf. Acesso em: 20/07/2022.