La educación infantil en la red pública de enseñanza: por un proyecto pedagógico de calidad
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i2.0012Resumen
El trabajo forma parte de una investigación más amplia sobre políticas públicas dirigidas a la educación infantil, proyectos de formación de profesores y presuposiciones epistemológicas de las investigaciones para, con y sobre niños e infancia. El texto problematiza aspectos de la expansión de plazas en la red pública de educación infantil y plantea reflexiones sobre la calidad de los proyectos educativos desarrollados por las instituciones que atienden a los niños de cero a cinco años y ocho meses de edad. La investigación es de naturaleza teórica y utiliza la revisión de literatura como principal procedimiento metodológico. Los resultados obtenidos revelan la necesidad de que la expansión cuantitativa de la educación infantil no ocurra en perjuicio de proyectos pedagógicos de calidad que dependen, entre otras cosas, de la participación de los niños y de las familias, de infraestructura física adecuada, de la valoración de los profesionales mediante pago del piso salarial y de la formación compatible conforme exigencias expresadas en la legislación brasileña.
Palabras clave: Educación infantil. Expansión cuantitativa. Calidad de la oferta.
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