Caminhos possíveis em contextos reais: o Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais na perspectiva de análise da tradução de políticas

Autores

  • Marília Segabinazzi Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Geovana Mendonça Lunardi-Mendes Universidade do Estado de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i3.007

Resumo

Este trabalho objetivou compreender como as gestões municipais traduzem diretrizes do Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais. Tomando-se por referência o método de análise do ciclo de políticas e a teoria da atuação política, propostos por S. J. Ball e colaboradores, realizou-se um estudo de caso em dois municípios brasileiros. Com dados colhidos a partir de entrevistas com gestores locais, além de observações diretas e análises documentais, identificou-se que, ainda que algumas estratégias de tradução da política apresentam-se de forma semelhante, as políticas de macro abrangência têm desdobramentos diferentes em realidades também diferentes. Isso torna necessária a flexibilização no processo de tradução das políticas e evidencia a necessidade de levar-se em conta as características do campo de tradução quando da proposição de uma política pública.

 

Palavras-chave: Políticas educacionais. Gestão municipal. Educação Especial.

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Biografia do Autor

Marília Segabinazzi, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina e participante dos Observatório de Práticas Escolares e do Observatório de Escolarização dos Alunos com Deficiência Intelectual:Políticas Públicas, Processos Cognitivos e Avaliação de Aprendizagem. OBEDUC/CAPES.

Geovana Mendonça Lunardi-Mendes, Universidade do Estado de Santa Catarina

Professora do Programa de Pós-Graducação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina. Fundadora do  Observatório de Práticas Escolares; e coordenadora do Observatório da Educação: Tablets, Computadores e Laptops, e uma das  coordenadorasdo Observatório em Rede "Escolarização de Sujeitos com Deficiência Intelectual: Políticas Públicas, Processos Cognitivos e Avaliação de Aprendizagem".

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Publicado

2017-06-04

Como Citar

SEGABINAZZI, M.; MENDONÇA LUNARDI-MENDES, G. Caminhos possíveis em contextos reais: o Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais na perspectiva de análise da tradução de políticas. Práxis Educativa, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 808–825, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.12i3.007. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/9410. Acesso em: 13 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos