Gramsci y la educación: sobre el significado de una educación integral
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26313.066Resumen
Este artículo revisita ciertos aspectos de los escritos de Gramsci para resaltar la importancia de la educación integral en el desarrollo de los trabajadores, en el marco de su formación política y de su emancipación. El concepto de educación integral —objeto de esta investigación— se sitúa en el contexto de las relaciones hegemónicas y el desarrollo de un proyecto social alternativo que conlleva la interacción entre política, economía y cultura. La hegemonía adopta nuevas formas a medida que evoluciona el modo de producción capitalista, lo que demuestra que la política adquiere una dimensión ideológica y cultural en la que los trabajadores y los grupos subalternos son, a la vez, sujetos y destinatarios de una pedagogía diseñada para prepararlos para el trabajo. Todo análisis de la pedagogía gramsciana debe fundamentarse en la filosofía de la praxis, pues no puede desvincularse de su teoría del conocimiento ni de su concepción política. El estudio emplea una metodología histórico-materialista y se basa principalmente en una revisión bibliográfica.
Palabras clave: Hegemonía. Educación integral, Gramsci.
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