Interés por el estudio de la Política Educativa en el proceso de formación del profesor
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.3.012Resumen
Resumen: Este estudio tuvo como objetivo comprender lo que piensan los académicos sobre la oferta y sobre la relevancia de la asignatura Educación Brasileña y Organización de las Políticas Públicas para el proceso de formación docente de estudiantes de los cursos de licenciatura de una institución pública federal de enseñanza superior brasileira. El estudio también pretendió comprender el nivel de interés de los estudiantes sobre las cuestiones políticas y su implicación y experiencia en la vida escolar en espacios colectivos de toma de decisión. Participaron de la investigación 52 estudiantes de pregrado de Artes Visuales, Biología, Ciencias Sociales, Danza, Educación Física, Geografía, Historia, Música, Literatura, Portugués/ Francés, Portugués/Inglés, Literatura en Lengua Portuguesa, Matemáticas, Pedagogía y Química; y estudiantes del Curso de Bachillerato en Historia.
Palabras clave: Política Educativa. Enseñanza de Política Educativa. Formación de profesores.
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