Principios teóricos y metodológicos para el análisis de la implementación de un programa de formación en servicios
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.4.011Resumen
Resumen: El articulo tiene como propósito presentar los principios teóricos y metodológicos que orientaron la realización de un estudio sobre el análisis de implementación de un programa de formación continuada para profesores y gestores escolares, denominado Tutoría. El foco no está en los resultados obtenidos, sino en la presentación de las estrategias y procedimientos metodológicos elaborados a la luz del abordaje bottom up y de estudios que se centran en las acciones públicas y la figura del burócrata de la calle. El texto está organizado de tal forma que son explicitadas las referencias teóricas para posteriormente, discutir las articulaciones teórico-metodológicas que fueron creadas en la investigación y que permitieron el desarrollo de las categorías de análisis y de los instrumentos de colecta de datos. La investigación realizada buscó enfocarse en las acciones de las personas que eran responsables por la implantación del programa; los denominados agentes implementadores, con el objetivo de comprender su rutina de trabajo y la coherencia entre sus acciones y los principios orientadores del programa. Consecuentemente, fueron tomadas como referencias teóricas de análisis, estudios de implementación de políticas públicas. Considerando que la investigación se desarrolló en dos municipios distintos, se adicionó a esa perspectiva, un ejercicio de análisis que consistió en levantar informaciones sobre el contexto socio educacional de tales municipios, para intentar comprender cómo el programa fue ejecutado en diferentes realidades. En ese sentido, para la realización del estudio de implementación se buscó comprender cómo el programa fue apropiado por las secretarías y escuelas municipales y no sólo como éste fue concebido y estructurado. Aún más importante que la presentación de los resultados, está el compartir los itinerarios metodológicos seguidos, de tal manera que sea promovido un diálogo que contribuya al avance de las investigaciones en el campo del análisis sobre la implementación de políticas públicas educacionales.
Palabras clave: Políticas Educativas. Análisis de Implementación. Acción Pública. Metodología de Investigación.
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