Concepto de efecto de aislamiento y análisis de competencias en las reformas educativas

Resumen

Este artículo trata de un estudio teórico y exploratorio sobre las posibilidades del uso del concepto de efecto de aislamiento, desarrollado por el filósofo marxista griego Nicos Poulantzas (1936-1979), para el análisis de la noción de competencias en las reformas educativas neoliberales, más específicamente en la Reforma de la Enseñanza Media (REM). El concepto de efecto de aislamiento de Poulantzas ayuda a esclarecer el carácter individualista de la formación de las nuevas generaciones, adaptadas a un escenario de crisis estructural que caracteriza este periodo histórico. Este carácter puede ser verificado en la REM en varios aspectos: en las propias competencias de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), replicadas en la REM; en la equivalencia de los derechos y objetivos de aprendizaje a las competencias y habilidades; en el énfasis en el proyecto de vida y en el empreendedorismo. La tesis defendida es que el efecto de aislamiento como efecto mediado de las competencias retira de los sujetos el horizonte de su pertenencia a la clase social, reduciendo la concepción de mundo a la vida individual, a los propios intereses y necesidades de competición para superar la crisis, profundizando con eso una sociabilidad individualista. En este sentido, las competencias subjetivas sobredeterminan las competencias de conocimiento, vaciando así a la educación de su función de formación humana de la educación.

Palabras clave: Efecto de aislamiento. Reforma de la Enseñanza Secundaria. Reformas educativas. Neoliberalismo y educación. Nicos Poulantzas.