A política educacional e seus objetos de estudo
Abstract
Resumo: O artigo tem característica ensaística e se dedica a apreciar o campo de investigação das políticas educacionais. Tomando a relação entre demandas sociais por educação e a (não) ação do Estado, o trabalho indica que o campo de pesquisa em política educacional se expressa na forma de acesso, gestão e qualidade da educação. Na sequência, o texto discute os objetos de estudo da política educacional, conduzindo à conclusão que o campo de pesquisa em questão trata da relação entre demanda social por educação e o posicionamento do Estado diante desta demanda, com todas as decorrências deste movimento, especialmente às atinentes à disputa pelo poder e suas relações com o universo da educação.
Palavras-chave: Políticas educacionais. Pesquisa Educacional. Estado. Epistemologia.
Metriche
Riferimenti bibliografici
Adrião, T. (2006). Educação e produtividade: a reforma do ensino paulista e a desobrigação do Estado. São Paulo: Xamã.
Arretche, M. (1998). Tendências no estudo sobre avaliação. In: RICO, Elizabeth Melo (Comp.). Avaliação de políticas sociais: uma questão em debate. São Paulo: Cortez.
Ball, S. (2006). Education Policy and Social Class. Londres: Routledge.
Bowe, R. & Ball, S. (1992). Reforming Education & Changing Schools: Case studies in policy sociology. London: Routledge.
Bourdieu, P. (2004). O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Dale, R. (2004). “Globalização e educação: demonstrando a existência de uma “Cultura Educacional Mundial Comum ” ou localizando uma “Agenda Globalmente Estruturada para a Educação”? Educação & Sociedade, v. 25, n. 87, pp. 423-460.
Ferraz, M. A. (2011). Estado, Política e Sociabilidade. In: Souza, A. R.; Gouveia, A. B.; & Tavares, T. M. (Comp.). Políticas Educacionais: conceitos e debates. Curitiba: Appris.
Figueiredo, A. M. C.; & Figueiredo, M. F. (1996). Avaliação política e avaliação de políticas: um quadro de referência teórico. São Paulo: IDESP.
Fonseca, M. (1997). O Banco Mundial e a gestão da educação brasileira. In: Oliveira, D. A. (Comp.). Gestão democrática da educação. Petrópolis: Vozes.
Fonseca, M..; Toschi, M. S.; & Oliveira, J. F. (2004). Escolas Gerenciadas. Goiânia: Ed. Da UCGo.
França, M. T. A.; & Gonçalves, F. (2008). “Justiça social no ensino fundamental brasileiro: transmissão intergeracional de desigualdade e qualidade educacional”. Revista de Estudos Universitárias, v. 34, pp. 111-136.
Gonçalves, F.; & França, M. T. A. (2009). “Transmissão intergerencial de desigualdade e qualidade educacional”. Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 16, n. 61, pp. 17-48.
Gouveia, A. B. (2009). “Direita e esquerda na política educacional: Democracia, partidos e disputas entre projetos de administração pública municipal no Brasil”. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 90, n. 224, pp. 32-58.
Kowarick, L. (1979). A espoliação urbana. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Maquiavel, N. (1996). O príncipe. São Paulo: Nova Cultural.
Mainardes, J.; & Marcondes, M. I. (2009). “Entrevista com Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional”. Educação e Sociedade. v. 30, n. 106, pp. 303-318.
Muller, P.; & Surel, Y. (2002). A análise das Políticas Públicas. Pelotas: EUCAT.
Negt, O.; & Kluge, A. (1999). O que há de político na política. São Paulo: Ed. UNESP.
Oliveira, R. P. (2006). Estado e Política Educacional no Brasil: Desafios do Século XXI. Tese de Livre-Docência (Educação) São Paulo: FEUSP.
Peroni, V. (2003). Política Educacional e Papel do Estado no Brasil dos anos 1990. São Paulo: Xamã.
RIBEIRO, M. L. S. História da educação brasileira: a organização escolar. Campinas, SP: Autores Associados, 2000.
Romanelli, O. O. (1996). História da educação no Brasil (1930- 1973). Petrópolis, RJ: Vozes.
Souza, Â. R. (2008). “As relações entre os resultados da avaliação e os modelos de gestão escolar”. Intermeio, v. 13, pp. 66-83.
Souza, Â. R. (20014). “A pesquisa em políticas educacionais no Brasil: de que estamos tratando?”. Práxis Educativa, v. 9, n. 2, pp. 355-367.
Souza, Â. R.; & Damaso, A. F. (2007). “Análise das políticas educacionais na oferta de educação infantil na Região Metropolitana de Curitiba e Litoral do Paraná”. Jornal de Políticas Educacionais, v. 1, n. 2, pp. 32-40.
Spósito, M. P. (1984). O Povo vai à escola. São Paulo: Loyola.
Stumpf, I. (2008). “Avaliação pelos pares nas revistas de comunicação: visão dos editores, autores e avaliadores”. Perspectiva em Ciência da Informação. v. 13, n. 1, pp. 18-32.
Tavares, T. M. (2009). Dos conteúdos da gestão da educação no Sistema Estadual de Ensino no Paraná . In: Vosgerau, M. (Comp.). Trabalho do professor no espaço escolar. Curitiba: Editora Champagnat.
Tello, C. (Comp.). (2013). Epistemologías de la Política Educativa: posicionamentos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.
Weber, M. (1970). Ciência e Política: duas vocações. São Paulo: Cutrix.
Weber, M. (2004). Economia y sociedad: esbozo de sociologia comprensiva. México: FCE.
Weber, M. (2010). Conceitos Sociológicos Fundamentais. Covilhã/Portugal: Lusofonia.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamentodo trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
__________
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
__________
If the article is accepted for publication, copyright of this article will be vested in the The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
