Desenho e criatividade na infância. Os ateliês de desenho da "Escola Imaxinada"
DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.17618.036Palavras-chave:
Desenho infantil, Criatividade, Educação Baseada na Arte, Educação EstéticaResumo
A prática do desenho na escola reflete um contexto de falta de interesse e de promoção da Educação Artistica nas escolas, fatores que tem impactado na escassa formação de professores da área. Neste artigo, inicialmente analisamos duas visões de desenho fortemente enraizadas no contexto escolar que inibem a criatividade: "desenho de copia" e "desenho livre". A seguir, compartilhamos uma série de ateliês de desenho realizadas com meninos e meninas como resultado de nossa pesquisa artística e educacional como artistas e professores que atuam com a formação docente em uma Universidade. Estes ateliês baseiam-se nos processos criativos próprios das artes e partem do desenho como uma ação de exploração que nos permite nos relacionar com o mundo que nos rodeia. Todos compartilham uma série de características: a) incidir na ideia de processo, ou seja, descobrir formas abertas de fazer as coisas que não buscam um único resultado; b) experimentar diferentes materiais artísticos, técnicas e linguagens; c) favorecer a criação de um estilo imaginário e pessoal, afastando-se de respostas estereotipadas e convencionais; d) e educar o senso estético.
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