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Atualização de sistema

2026-04-27

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Convocatoria abierta – Tecnologías digitales en disputa: Subjetividades, saberes y resistencias en los procesos de enseñar y aprender

2026-03-28

Convocatoria de evaluadores/as ad hoc: DOSSIER Tecnologías digitales en disputa

2026-03-28

A2- Qualis Capes 2021-2024

2026-01-13

Suspensão das submissões

2025-11-21

Número actual

Vol. 29 Núm. 1 (2026): Publicação contínua

Publicado: 2026-03-21

El arte en la formación de educadores y metodologías de enseñanza y aprendizaje en el contexto de la Amazonía Legal

La cultura de los pueblos indígenas en la formación docente: Informe sobre la experiencia de construcción del curso "Nuestras Raíces"

Monia Daniela Martins Kanashiro, Dr. José Eduardo Pereira de Souza, Camila Graton Egea

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
Artes em banzeiros: a constituição de uma artista-professora

Jackeline dos Santos Monteiro, Dr.ª Mônica de Oliveira Costa, Dr.ª Monica Silva Aikawa

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Formación docente en Arte en la Residencia Pedagógica: una mirada desde la esperanza activa a perspective on hope as praxis

Rosa Ana Gubert

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
Del piso al papel: tintes de suelos y enseñanza del Arte como práctica educativa amazónica

Márcio Silveira Nascimento, Dr. Jean Dalmo de Oliveira Marques

1-23
- PDF (portugués (Brasil))

Artigos em fluxo contínuo

Directio narrans: figuras retóricas em tempos de (suposta) crise da narração? Um estudo sobre as práticas de diretoras/es escolares na periferia da Grande Buenos Aires

Elias Gonzalo Aguirre

1-27
- PDF ES (portugués (Brasil))
Creencias Lingüísticas de los Profesores de Lengua Portuguesa de la Red Pública de Buritizal-SP

Thiago Afonso Nogueira, Dr. Marcus Garcia de Sene, Dr.ª Juliana Bertucci Barbosa

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
La inclusión de niños con dislexia: un análisis de las publicaciones en la base de datos Scielo en los últimos veinte años

Brena Andrade Oliveira, Bianca dos Santos Gonçalo, Dr.ª Lilian Moreira Cruz

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
El Programa Más Profesores para Brasil y la actualización de la memoria histórica de la docencia como sacerdocio

Dr. Valci Melo, Dr. Lavoisier Almeida dos Santos, Dr.ª Maria do Socorro Aguiar de Oliveira Cavalcante

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
La docencia en Educación Infantil y el uso de Instagram como espacio de formación: tensiones de/en la contemporaneidad

Graziele Silveira dos Santos, Dr.ª Samantha Dias de Lima

1-24
- PDF (portugués (Brasil))
Cuando la gobernanza limita: desafíos de la práctica docente ante los límites de las políticas públicas educativas

Igor Alexandre Faulstich de Araujo, Dr. Mateus Marchesan Pires

1-23
- PDF (portugués (Brasil))

Resumo de tese

Evaluación del régimen especial de clases no presenciales en Pará (2020-2021) por agentes escolares contribuciones del análisis relacional bourdieusiana

Dr.ª Ilda Gonçalves Batista, Dr.ª Mary Ângela Teixeira Brandalise

1-2

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Artes em banzeiros: a constituição de uma artista-professora

Formación docente en Arte en la Residencia Pedagógica: una mirada desde la esperanza activa a perspective on hope as praxis

Del piso al papel: tintes de suelos y enseñanza del Arte como práctica educativa amazónica

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Directio narrans: figuras retóricas em tempos de (suposta) crise da narração? Um estudo sobre as práticas de diretoras/es escolares na periferia da Grande Buenos Aires

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La inclusión de niños con dislexia: un análisis de las publicaciones en la base de datos Scielo en los últimos veinte años

El Programa Más Profesores para Brasil y la actualización de la memoria histórica de la docencia como sacerdocio

La docencia en Educación Infantil y el uso de Instagram como espacio de formación: tensiones de/en la contemporaneidad

Cuando la gobernanza limita: desafíos de la práctica docente ante los límites de las políticas públicas educativas

Resumo de tese

Evaluación del régimen especial de clases no presenciales en Pará (2020-2021) por agentes escolares contribuciones del análisis relacional bourdieusiana

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