Os programas de recuperação paralela e a qualidade da educação em São Paulo
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
pública estadual paulista, em 1997, a reprovação foi abolida para garantir maior permanência
dos alunos na escola. Sem a reprovação, os programas de recuperação paralela da
aprendizagem foram elevados a elemento essencial para a garantia da qualidade do
ensino e para evitar a promoção automática. Partindo dessa importância atribuída aos
programas de recuperação paralela dos alunos, buscamos, no presente texto, analisar a
estrutura e o funcionamento desses programas, bem como investigar as suas contribuições
para a qualidade do ensino paulista. Para desenvolver essa pesquisa, foram utilizados
os pressupostos teóricos da pedagogia crítico-social dos conteúdos e coleta de
dados por meio de entrevistas com professores coordenadores pedagógicos, entrevista
coletiva com professores das classes de recuperação paralela e observações em salas de
aulas de 17 escolas estaduais. A análise realizada revelou-nos as principais dificuldades
enfrentadas pela escola organizada em ciclos e sem reprovação.
Metrics
Article Details
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
a) Authors keep the copyrights and concede the right of its first publication to the magazine. The work piece must be simultaneously licensed on the Creative Commons Attribution License which allows the paper sharing, and preserves both the author identity and the right of first publication to this magazine.
b) Authors are authorized to assume additional contracts separately, to not-exclusively distribution of the paper version published in this magazine (e.g.: publish in institutional repository or as a book chapter), with the author identity recognition and its first publication in this magazine.
c) Authors are permitted and stimulated to publish and distribute their papers online (e.g.: in institutional repository or on their personal webpage), considering it can generate productive alterations, as well as increase the impact and the quotations of the published paper.
d) This journal provides public access to all its content, as this allows a greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of the research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.
e) The names and e-mail addresses on this site will be used exclusively for the purposes of the journal and are not available for other purposes.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.