Ler e escrever na academia: um relato de experiência  com o gênero podcast

Roberto Barbosa Costa Filho; Elizabeth Maria da Silva

doi:10.5212/OlharProfr.v.26.20184.008

PDF (Português (Brasil))

Published: Mar 31, 2023

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.20184.008

Keywords:

Teaching models of academic writing., College education., Reading., Writing., Podcast.

Me. Roberto Barbosa Costa Filho

Universidade Estadual da Paraíba / Universidade Federal de Campina Grande - UEPB/UFCG

https://orcid.org/0000-0003-3339-0124

Dr.ª Elizabeth Maria da Silva

Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

https://orcid.org/0000-0002-1355-493X

Abstract

This report aims to present the didactization process of the podcast genre in the course of Reading and Production of Academic Texts 1, it was offered to students of the Mathematics course at a Brazilian public university. First of all, we discussed some theoretical ideas about reading and writing in the academic context. In the sequence, we have some didactic and methodological aspects to contextualize the experience of reading and production texts of the podcast genre, focusing on the approach of 3 academic writing teaching models – study skills, academic socialization and academic literacies (LEA; STREET, 1998, 2014). This experience demonstrates the didactic process that considers the academic community from which the students join and contemplates textual, rhetorical, linguistic and ideological perspectives necessary for the reading and production of the podcast genre’s text.

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COSTA FILHO, R. B.; SILVA, E. M. da. Reading and Writing in the Academia: a experience report with the podcast genre. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–17, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.20184.008. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20184. Acesso em: 24 jun. 2024.

Issue

Vol. 26 (2023): Continuous Publication

Section

Experiências Pedagógicas

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Author Biographies

Me. Roberto Barbosa Costa Filho, Universidade Estadual da Paraíba / Universidade Federal de Campina Grande - UEPB/UFCG

Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Licenciado em Letras: Língua Portuguesa pela UFCG. Professor substituto no Departamento de Letras e Artes da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Tem interesse por questões relacionadas à escrita e aos letramentos, especialmente em contextos acadêmicos, e à produção de materiais didáticos para ensino de Língua Portuguesa.

Dr.ª Elizabeth Maria da Silva, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Possui graduação em Letras (habilitação em Língua Portuguesa) pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), mestrado em Linguagem e Ensino pela UFCG e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É professora nível adjunto III da UFCG, onde atua tanto na graduação, quanto na pós-graduação, e membro do Grupo de Pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino, na linha de pesquisa Ensino de Línguas e Formação Docente. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, desenvolvendo pesquisas principalmente sobre os seguintes temas: práticas de leitura e escrita em contextos acadêmicos, letramentos acadêmicos, abordagens de ensino de escrita acadêmica, gêneros acadêmicos escritos.

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