Analysis of conditioning factors to pedagogical disinvestment in school Physical Education
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Abstract
In the context of pedagogical practice in Brazil, some teachers have been showing constant discouragement with the profession, which makes them give up their pedagogical role, thus entering a state of pedagogical disinvestment. The aim of the study was to analyze the factors that contribute to the pedagogical disinvestment of Physical Education teachers. Two Physical Education teachers with characteristics of disinvestment participated, as well as the director and pedagogical supervisor of the school where these teachers work. Semi-structured interviews and non-participant observations were used in the development of this research. For data processing, content analysis was used. The results demonstrate that the pedagogical disinvestment in school Physical Education is a multifactorial phenomenon, since it was made possible by several factors, such as procedures and characteristics of the school institution and the teaching profile.
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