Digital Culture in the classroom: the reconfiguration of schooling processes and the new possibilities of teaching

Article Sidebar

PDF (Português (Brasil))
Published: Apr 15, 2023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.20535.019
Keywords:
Digital Culture. Schooling. Learning Processes.

Main Article Content

Prof. Dr. Leonardo Freire Marino
Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ
https://orcid.org/0000-0003-4492-1023

Abstract

Currently, an increasing number of individuals are connected to the world wide web and a considerable part of the information we access is made available in virtual environments. This process has a considerable impact on how we produce new knowledge and, consequently, interferes with the dynamics established within schools. Based on this scenario, we built this essay. Our objective is to understand how the new informational technologies and, consequently, the digital culture, interfere in the teaching practices established in Basic Education. Because it is an essay, we do not aim to build definitive arguments or expose a conclusive analysis regarding the relationship between new technologies, digital culture and school institutions. What we seek, through a literature review, is to stimulate the eye, the capacity for observation, and encourage teachers to perceive the formative potential present in the use of teaching methodologies that incorporate digital culture.

Metrics

Metrics Loading ...

Article Details

How to Cite
MARINO, L. F. . Digital Culture in the classroom: the reconfiguration of schooling processes and the new possibilities of teaching. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–20, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.20535.019. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20535. Acesso em: 3 jul. 2024.
Issue
Vol. 26 (2023): Continuous Publication
Section
Artigos em fluxo contínuo
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree with the following terms:

a) Authors keep the copyrights and concede the right of its first publication to the magazine. The work piece must be simultaneously licensed on the Creative Commons Attribution License which allows the paper sharing, and preserves both the author identity and the right of first publication to this magazine.

b) Authors are authorized to assume additional contracts separately, to not-exclusively distribution of the paper version published in this magazine (e.g.: publish in institutional repository or as a book chapter), with the author identity recognition and its first publication in this magazine.

c) Authors are permitted and stimulated to publish and distribute their papers online (e.g.: in institutional repository or on their personal webpage), considering it can generate productive alterations, as well as increase the impact and the quotations of the published paper.

d) This journal provides public access to all its content, as this allows a greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of the research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.

e) The names and e-mail addresses on this site will be used exclusively for the purposes of the journal and are not available for other purposes.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Author Biography

Prof. Dr. Leonardo Freire Marino, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

É professor-pesquisador na área de Educação, com ênfase na construção de aprendizagens inovadoras e na educação em periferias urbanas. Possui os títulos de Doutor (2006-2010) e Mestre em Geografia (2002-2004) pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF), Especialista em Políticas Territoriais no Estado do Rio de Janeiro (2000-2001) e Licenciatura Plena em Geografia (1994-1999) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atualmente, é Professor Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde atua simultaneamente nas turmas de Educação Básica do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ), nas disciplinas do curso de Licenciatura em Geografia do Instituto de Geografia (IGEOG) e em dois Programas de Pós-graduação: Programa de Pós-graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB) e Mestrado Profissional em Ensino da Geografia (PROFGEO). Integra o Laboratório de Ensino em Geografia (LEGEO), onde é líder do Grupo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (GEPEG). Também participa, como pesquisador, dos Grupos de Pesquisa: Geografia história e política (GEOBRASIL - IGEOG/UERJ) e do Núcleo de Games, atividades e Metodologia de Ensino (NUGAME - Colégio Pedro II-RJ). Tem experiência em diversos níveis de ensino e em diferentes linhas de pesquisa, merecendo destaque os estudos que envolvem temáticas associadas as juventudes urbanas, os territórios educativos, os conflitos emanados da violência e a promoção de Direitos.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base. Acesso em: 11 nov. 2021.

BELCHIOR. Velha Roupa Colorida. Alucinação. Rio de Janeiro. Phillips – Polygram, 1976. Faixa 2. Disco de Vinil - LP.

CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 2006.

CANCLINI, N. O mundo inteiro como lugar estranho. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2016.

COSENZA, M. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.

DELEUZE, G. Conversações. São Paulo: Editora 34, 1992.

FOUCAULT, M. Vigiar e Punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Editora Vozes, 1987.

DIGITAL 2022: GLOBAL OVERVIEW REPORT. 26 de janeiro de 2022. Disponível em <https://datareportal.com/reports/digital-2022-global-overview-report>. Acesso em: 02 de maio de 2022.

HAN, B. Sociedade do cansaço. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

HUI, Y. Tecnodiversidade. São Paulo: Ubu Editora, 2020.

KRAUSKOPF, D. Dimensiones críticas en la participación social de las juventudes. La participación Social e Política de los Jóvenes en el Horizonte del nuevo siglo. BALARDINI, S. Colección grupos de trabajo CLACSO, Buenos Aires, Argentina, 2002.

L'ECUYER, C. Educar na curiosidade: como educar num mundo frenético e hiperexigente? Lisboa: Planeta Manuscrito, 2017.

LEE, K. Inteligência artificial: como os robôs estão mudando o mundo, a forma como amamos, nos relacionamos, trabalhamos e vivemos. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2019.

LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

LIPOTEVSKY, G. A estetização do mundo: viver na era do capitalismo artista. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

MARINO, L. A falência do modelo escolar tradicional e a necessária construção de uma educação integral e comunitária. Revista Giramundo. Rio de Janeiro, V. 5, no 10, 2018. p. 19-30.

MARINO, L. A cidade e seus caminhos: o espaço urbano como currículo e itinerário formativo. Revista Ensino de Geografia. Recife, V.4, no 3, 2021, p. 231-248.

MCLUHAN, M. Os meios de comunicação como extensões do homem. São Paulo: Cultrix, 2007.

MORAN, J. BACICH, L. (orgs,). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

MOROZOV, E. Big Tech: a ascensão dos dados e a morte da política. São Paulo: Ubu Editora, 2018.

PAPERT, S. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

PARISER, E. O filtro invisível: o que a internet está escondendo de você. São Paulo: Zahar, 2012.

RESNICK, M. Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Porto Alegre: Penso, 2020.

REVISTA PEQUENAS EMPRESAS & GRANDES NEGÓCIOS. Exclusivo: Descomplica terá graduação online com mensalidade de até R$ 219. 10 de março de 2020. Disponível em: <https://revistapegn.globo.com/Startups/noticia/2020/03/exclusivo-descomplica-tera-graduacao-online-com-mensalidade-de-ate-r-219.html>. Acesso em: 02 de maio de 2022.

RIFKIN, J. Sociedade com custo marginal zero. São Paulo: M. Books do Brasil Editora Ltda, 2016.

SIBILIA, P. Redes ou paredes: a escola em tempos de dispersão. Rio de Janeiro: Contraponto, 2012.

SILVA, M. Educar na cibercultura: desafios à formação de professores para docência em cursos online. Revista Digital de Tecnologias Cognitivas. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Programa de Pós-graduação em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, no 3, Jan./Jun, 2010. pp.36-51.

VEIGA-NETO, A. Disciplina e controle na escola: do aluno dócil ao aluno flexível. Anais do IV Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares. Florianópolis: UFSC, 2008. p. 1-18.