Cultura digital en el aula: la reconfiguración de los procesos de escolarización y las nuevas posibilidades de la enseñanza

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: Apr 15, 2023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.20535.019
Palabras clave:
Cultura Digital. Enseñanza. Procesos de Aprendizaje.

Contenido principal del artículo

Prof. Dr. Leonardo Freire Marino
Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ
https://orcid.org/0000-0003-4492-1023

Resumen

Actualmente, un número cada vez mayor de personas están conectadas a la red mundial y una parte considerable de la información a la que accedemos está disponible en entornos virtuales. Este proceso tiene un impacto considerable en la forma en que producimos nuevos conocimientos y, en consecuencia, interfiere con las dinámicas que se establecen dentro de las escuelas. Con base en este escenario, construimos este ensayo. Nuestro objetivo es comprender cómo las nuevas tecnologías de la información y, en consecuencia, la cultura digital, interfieren en las prácticas docentes establecidas en la Educación Básica. Por tratarse de un ensayo, no pretendemos construir argumentos definitivos ni exponer un análisis concluyente respecto a la relación entre las nuevas tecnologías, la cultura digital y las instituciones escolares. Lo que buscamos, a través de una revisión bibliográfica, es estimular la mirada, la capacidad de observación y alentar a los docentes a percibir el potencial formativo presente en el uso de metodologías didácticas que incorporan la cultura digital.

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Detalles del artículo

Cómo citar
MARINO, L. F. . Cultura digital en el aula: la reconfiguración de los procesos de escolarización y las nuevas posibilidades de la enseñanza. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–20, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.20535.019. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20535. Acesso em: 23 nov. 2024.
Número
Vol. 26 (2023): Publicación Continua
Sección
Artigos em fluxo contínuo
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 

 

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Biografía del autor/a

Prof. Dr. Leonardo Freire Marino, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

É professor-pesquisador na área de Educação, com ênfase na construção de aprendizagens inovadoras e na educação em periferias urbanas. Possui os títulos de Doutor (2006-2010) e Mestre em Geografia (2002-2004) pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF), Especialista em Políticas Territoriais no Estado do Rio de Janeiro (2000-2001) e Licenciatura Plena em Geografia (1994-1999) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atualmente, é Professor Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde atua simultaneamente nas turmas de Educação Básica do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ), nas disciplinas do curso de Licenciatura em Geografia do Instituto de Geografia (IGEOG) e em dois Programas de Pós-graduação: Programa de Pós-graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB) e Mestrado Profissional em Ensino da Geografia (PROFGEO). Integra o Laboratório de Ensino em Geografia (LEGEO), onde é líder do Grupo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (GEPEG). Também participa, como pesquisador, dos Grupos de Pesquisa: Geografia história e política (GEOBRASIL - IGEOG/UERJ) e do Núcleo de Games, atividades e Metodologia de Ensino (NUGAME - Colégio Pedro II-RJ). Tem experiência em diversos níveis de ensino e em diferentes linhas de pesquisa, merecendo destaque os estudos que envolvem temáticas associadas as juventudes urbanas, os territórios educativos, os conflitos emanados da violência e a promoção de Direitos.

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