Acessibilidade Policêntrica:  contribuições para além das práticas inclusivas centralizadoras

Amanda Santana  Gomes-Silva; Soraia  Romano; Leonardo Santos Amâncio Cabral

doi:10.5212/OlharProfr.v.26.21657.054

PDF (Português (Brasil))

Published: Aug 14, 2023

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.21657.054

Keywords:

Inclusive Practices, Accessibilization, Polycentric Approach

Amanda Santana Gomes-Silva

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo - SME/SP

https://orcid.org/0000-0003-0425-5601

Doutoranda Soraia Romano

Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

https://orcid.org/0000-0002-5436-9490

Dr. Leonardo Santos Amâncio Cabral

Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

https://orcid.org/0000-0003-3520-3687

Abstract

This theoretical essay seeks to focus on theoretical productions, documents and studies that can contribute to the understanding of the concept of polycentric accessibility and its potential in the Brazilian educational context. The purpose of this essay is to provide education professionals with a greater field of research and, mainly, ways to reframe their educational and management practices in relation to the schooling of all, including people with disabilities, global developmental disorders or high skills/giftedness.

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GOMES-SILVA, A. S. .; ROMANO, S. .; CABRAL, L. S. A. Polycentric Accessibility: contributions to beyond centralizing inclusive practices. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–15, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.21657.054. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21657. Acesso em: 23 nov. 2024.

Conference Proceedings Volume

Vol. 26 (2023): Continuous Publication

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Artigos em fluxo contínuo

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Author Biographies

Amanda Santana Gomes-Silva, Secretaria Municipal de Educação de São Paulo - SME/SP

Mestra em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2022). Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdotação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/São Paulo (2017) e Graduação (Licenciatura) em Pedagogia pela Universidade Paulista - UNIP/São Paulo (2011). Atuação como Professora de Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Multifuncionais na Rede Pública Municipal de São
Paulo e atualmente exerce a função de Professora de Apoio e Acompanhamento à Inclusão no CEFAI. Experiência na área de Educação, com ênfase em EnsinoAprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, ensino colaborativo, educação integral, coensino e política educacional.

Doutoranda Soraia Romano, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Doutoranda em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo. Especialista em Neuropsicopedagogia, Direito Educacional e Fonoaudiologia Educacional, com Aprimoramento em Fonoaudiologia pelo Hospital do Servidor Estadual de São Paulo. Fonoaudióloga e Pedagoga. Coordenadora da Consultoria Inclua. Vice- coordenadora do Comitê de Políticas Públicas de Educação do Departamento de Saúde Pública da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - Gestão 2023-2025. Especialista em Estratégias Universais pela Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da UFSCar. Orientadora Educacional da Maple Bear ? Unidade Valinhos. Docente da pós-graduação em Educação da Uni FMU, Grupo Alcance, Nova Faculdade, Faculdade Inspirar - Fonoaudiálogo e Faculdade Mozarteum - CEFAC. Direciona seu foco de pesquisas nas áreas de Fonoaudiologia Educacional, Educação, Psicopedagogia, Educação Especial na perspectiva inclusiva, Acessibilidade Policêntrica, Acessibilização, Sistema de Suporte de Multicamadas: DUA, Universalidade, Direitos Humanos, Neurociências, Letramento e Linguagem.

Dr. Leonardo Santos Amâncio Cabral, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Professor Adjunto da Universidade Federal de São Carlos, vinculado ao Departamento de Psicologia e ao quadro permanente de docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Líder do Grupo de Pesquisa Identidades, Deficiências, Educação & Acessibilidade (GP-IDEA/CNPq). Coordenador da Coordenadoria de Inclusão e Direitos Humanos da Secretaria de Ações Afirmativas, Diversidade e Equidade da UFSCar (CoIDH/SAADE/UFSCar). Compõe a diretoria da Associação de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE e o GT-11 da ANPEd (Educação Superior). Atuou como editor associado da Revista Brasileira de Educação Especial-RBEE (jan.2018-abr.2020) e da Revista Educação Especial-REE/UFSM (ago.2018-fev.2020). Possui Mestrado (2010), Doutorado (2013) e Pós-Doutorado (2015) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (PPGEEs/UFSCar). Doutorado Pleno na Universidade de Roma Foro Italico, em Culturas, deficiência e inclusão: educação e formação. Titulação Adjunta de Doctor Europeaus, pela Comissão Europeia. Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Uberlândia (2007). Atua, principalmente, nos seguintes âmbitos: Políticas e Práticas em Educação Especial; Cooperação, Acessibilidade e Ações Afirmativas na Educação Superior; Direitos Humanos, Identidades e Diferenças; Formação de Professores; Ensino e Consultoria Colaborativa.

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