Cuaderno Temático: Reformas Educativas en la Educación Superior

Este cuaderno temático tiene como objetivo promover el debate en torno a la formación de profesores en el pregrado, referente al conocimiento de la práctica docente, el currículo, la didáctica, las disposiciones legales y la orientación de la reformulación de los proyectos pedagógicos de las carreras de grado.

 

Pretendemos en este cuaderno, traer enfoques propositivos que discutan las implicaciones derivadas de las indicaciones de la resolución 2/2015 y 2/2019 para los graduandos de cursos de profesorado, así como la discusión de la curricularización de la extensión en cursos de graduación.

La Resolución 2/2015 establece varios principios de formación: a) una sólida formación teórica e interdisciplinar; b) no disociación entre teoría y práctica; c) compromiso social y valorización del profesional de la educación; d) trabajo colectivo e interdisciplinario; entre otros.

Todavía no contamos con investigaciones significativas para evaluar las carreras de grado bajo la égida de estos principios, y ya se promulgó la nueva resolución 2/2019 con una lógica que rompe con los principios recomendados en la Resolución de 2015. La Resolución 2/2019 llegó en la dirección opuesta a los principios defendidos en la Resolución de 2015 y ha sido vista por muchos como un paso atrás para la formación inicial.

Ella enfatiza la formación inicial basada en la BNCC, privilegiando las habilidades y conocimientos técnicos de los egresados. Sobre estos aspectos, surgen inicialmente las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las implicaciones para la formación de los futuros docentes? ¿Qué conocimientos son imprescindibles para esta formación? ¿Cuáles son los desafíos de las reformulaciones propuestas a partir de 2019 y sus impactos en la formación de los futuros docentes?

 

Esperamos, para componer este cuaderno, investigaciones, artículos teóricos, ensayos, entrevistas y reseñas que tengan como objeto de estudio los documentos orientadores de la formación docente. También se pueden enviar contribuciones de autores internacionales que permitan reflexionar sobre las políticas actuales de formación docente.

 

Organizadores: Denise Puglia Zanon (UEPG), Vania Leite (FFP/UERJ), Janete Rosa da Fonseca (UFMS)

 

Plazo de presentación: del 01 al 22 de julio de 2022. Previsión de publicación: noviembre de 2022.

 

Orientaciones para la presentación y plantillas disponibles en: encurtador.com.br/gnFKY