Los principios estéticos de las Directrices Curriculares Nacionales Para La Educación Infantil: diálogos con la gramática de la arcilla
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Publicado:
Jul 2, 2021
Palabras clave:
Educación Infantil. Principios Estéticos. Gramática de la arcilla.
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Resumen
Establecer un diálogo entre los principios de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil (DCNEI) y las narrativas presentes en las documentaciones pedagógicas del trabajo con la arcilla de la escuela de Educación Infantil de SESC - Sesquinho de Santo Ângelo/RS, es el objetivo de este texto. Para ello, el trabajo adopta un enfoque cualitativo, con uso de investigación bibliográfica, documental y con inspiración en los estudios etnográficos. Para fundamentar ese diálogo, además de los documentos de las DCNEI y de la Base Nacional Común Curricular, autores como Staccioli (2013); Loss, Souza, Vargas (2019); Hoyuelos (2020); Rinaldi (2012); Vázquez (1999); Hermann (2002); entre otros, fueron utilizados para discutir como la sensibilidad, la creatividad, la libertad de expresión, y otros aspectos, se manifiestan en las narrativas que construyen la gramática de la arcilla dentro del cotidiano de una escuela que acoge a los niños por entero y que considera la documentación pedagógica un enfoque fundamental para pensar sobre su Pedagogía.
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Cómo citar
SOUZA, F. B. de .; VASCONCELOS, Q. A.; SCHMITH, R. . Los principios estéticos de las Directrices Curriculares Nacionales Para La Educación Infantil: diálogos con la gramática de la arcilla. Olhar de Professor, [S. l.], v. 24, p. 1–23, 2021. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.24.17620.070. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17620. Acesso em: 22 nov. 2024.
Sección
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