El uso de tecnologías asistenciales para la inclusión de estudiantes sordos en la educación básica

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: Mar 13, 2023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.18371.001
Palabras clave:
Educación inclusiva. Sordera. Pérdida de audición.

Contenido principal del artículo

Dr.ª Ana Carolina Reis Pereira
Universidade Fdral do Recôncavo da Bahia - UFRB
https://orcid.org/0000-0003-1727-7439
Dr.ª Mara Silvia Pasian
Universidade Federal do ABC - UFABC
https://orcid.org/0000-0002-4974-0750

Resumen

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en favor de la educación ha sido ampliamente discutido en la sociedad actual. Este trabajo tuvo como objetivo identificar qué Tecnologías Asistivas (TA) han sido utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes sordos de Educación Básica considerando las tesis y disertaciones defendidas entre los años 2014 y 2019, y mapear cuáles son las más adecuadas para atender las necesidades. necesidades de los estudiantes sordos. Sin embargo, tras consultar las bases de datos digitales de tesis y disertaciones, lo que encontramos fue una profunda escasez de investigaciones orientadas al análisis de la inclusión de estudiantes sordos en la Educación Básica, mediante el uso de Tecnologías de Asistencia. Entre las investigaciones que cumplieron con los criterios establecidos, es posible afirmar la identificación de una brecha entre la producción de estas tecnologías y su uso en este locus. Así, tras analizar los datos, concluimos que, a pesar de todos los avances en las Tecnologías de Asistencia de los últimos años, aún queda un largo camino por recorrer para la inclusión de los niños sordos en el contexto escolar.

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Cómo citar
PEREIRA, A. C. R.; PASIAN, M. S. El uso de tecnologías asistenciales para la inclusión de estudiantes sordos en la educación básica. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–20, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.18371.001. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/18371. Acesso em: 22 nov. 2024.
Número
Vol. 26 (2023): Publicación Continua
Sección
Artigos em fluxo contínuo
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Biografía del autor/a

Dr.ª Ana Carolina Reis Pereira, Universidade Fdral do Recôncavo da Bahia - UFRB

Possui Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), e Segunda Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Especializada em Educação e Tecnologias, com habilitação em Docência na Educação a Distância, pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), realizou uma parte dos seus estudos na Facultat de Ciències de lEducació, da Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), em 2017, na modalidade doutorado-sanduíche, com financiamento da CAPES. Pesquisadora da temática Educação em Direitos Humanos, e das técnicas de mediação de conflitos para prevenção da violência escolar, a perspectiva teórica que orienta suas pesquisas remete a três campos temáticos: a Filosofia, a Sociologia e a Educação. No campo da formação docente e da gestão educacional, exerceu de 2007 a 2010, o cargo de Coordenadora da Diretoria de Formação e Experimentação Educacional do Instituto Anísio Teixeira (IAT/SEC), órgão da Secretaria de Educação do Estado da Bahia (SEC/BA), responsável pela formação continuada dos profissionais da educação de todo o Estado e da experimentação estratégica em Educação, assumindo, de 2010 até 2011, o cargo de Diretora de Formação e Experimentação Educacional, onde realizou funções de gestão, avaliação e pesquisa. É Professora Adjunta do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), no curso de Licenciatura em Filsofia. Integra o Núcleo de Pesquisa e Extensão Filosófica (NUPEF), do Curso de Filosofia da UFRB. Tem experiência com os seguintes temas: Filosofia e Educação, Formação de Professores, Docência da Educação a Distância, Educação em Direitos Humanos, História Oral de Vida, Mediação de conflitos e Violência escolar.

Dr.ª Mara Silvia Pasian, Universidade Federal do ABC - UFABC

Professora da Universidade Federal do ABC (UFABC) do Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC). Pós-doutorado (2014-2015) em Psicologia sobre o desenvolvimento da criança e da família (CEIDEF) da Universidade de Quebec em Trois-Rivières (UQTR), Canadá. Pós-doutorado (2012-2014) em Educação Especial pela FAPESP no Projeto: A análise do funcionamento das Salas de Recurso Multifuncional (SRM) em diferentes regiões do Brasil - UFSCar. Doutora em Psicologia pela USP. Possuí graduação em Pedagogia e Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Atua em pesquisas na Educação Especial e Inclusão com enfoque em Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD). Também atua em áreas do desenvolvimento infantil e aprendizagem, comportamento e aprendizagem, maus-tratos infantis, negligência e orientação familiar. Docente e Tutora da Educação a Distância da UFSCar na graduação e na pós graduação no curso de Educação e Tecnologia (EduTec)

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