Enseñanza de la Historia desde la visión de las prácticas educativas inclusivas: análisis de las producciones académicas brasileñas (2004-2021)

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Publicado: May 6, 2023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.21240.028
Palabras clave:
Enseñanza de la Historia. Educación inclusiva. Producciones académicas.

Contenido principal del artículo

Mestranda Karine Maria Lima Lopes
Universidad Federal de Rio Grande do Norte/Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais
https://orcid.org/0000-0003-1954-6591
Dr.ª Eliza Márcia Oliveira Lippe
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Minas Gerais
https://orcid.org/0000-0002-8832-2893

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender y analizar las articulaciones entre la enseñanza de la Historia y las prácticas pedagógicas dirigidas a la Educación Inclusiva. Para ello, indagamos un conjunto de disertaciones y tesis – del 2004 al 2021– que explicitaron el análisis de las experiencias de estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad escolar en torno a la formulación didáctica y ejecución procedimental de propuestas para la enseñanza de la Historia que plantearon el debate crítico sobre la inclusión en el aula. En ese sentido, esta investigación de carácter cuantitativo y cualitativo tuvo como instrumento de investigación el Banco Digital de Tesis y Disertaciones, a partir de categorías de análisis, tales como enfoques metodológicos, conceptos, conexión con líneas de investigación, sujetos participantes y locus de desarrollo de las producciones académicas brasileñas. A la luz de las discusiones historiográficas relacionadas con el tema, notamos un aumento significativo de disertaciones relacionadas al uso de la metodología etnográfica para la reflexión docente sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje, principalmente de estudiantes que tienen Trastornos Generalizados del Desarrollo.

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Detalles del artículo

Cómo citar
LOPES, K. M. L. .; LIPPE, E. M. O. Enseñanza de la Historia desde la visión de las prácticas educativas inclusivas: análisis de las producciones académicas brasileñas (2004-2021). Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–24, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.21240.028. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/21240. Acesso em: 22 jul. 2024.
Número
Vol. 26 (2023): Publicación Continua
Sección
Artigos em fluxo contínuo
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Biografía del autor/a

Mestranda Karine Maria Lima Lopes, Universidad Federal de Rio Grande do Norte/Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais

Estudiante de maestría en Historia en el Programa de Postgrado en Historia & Espacios vinculado a la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (PPGH-UFRN), específicamente en la línea de formación en investigación, institucionalización y territorialización de espacios. Graduada en Historia (Licenciatura) por la misma institución y miembro del grupo de investigación "Os Espaços na Modernidade" (UFRN). Tem experiência no desenvolvimento e elaboração de propostas de pesquisas e materiais didáticos nas áreas de História do Brasil República, História Urbana, História do Rio Grande do Norte, Ensino de História, bem como na gestão e na catalogação de documentos materiais abrigados em instituições públicas do poder Judicial. A lo largo de su formación docente de graduación se desempeñó como Becaria de Iniciación Científica (PIBIC) entre 2017 y 2021, como integrante voluntaria del Programa de Residencia Pedagógica (2020-2021), integrante del proyecto de extensión que resultó en la película La provincia moderna (2018-2019) y pasante en el Memorial da Justiça do Trabalho do Rio Grande do Norte (TRT 21 - Sector de Gestión Documental y Memoria). Actualmente, desarrolla una disertación sobre la construcción y los usos sociales de las plazas construidas en la ciudad de Natal, en las tres primeras décadas del siglo XX.

Dr.ª Eliza Márcia Oliveira Lippe, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Minas Gerais

Doctorado en Educación por la Universidad Estadual de Campinas. Maestría en Ciencias de la Educación por la Universidad Estadual Júlio de Mesquita Filho campus Bauru. Especialización en el área educativa en: Libras; Evaluación Educativa; Psicopedagogía Clínica y Educativa; Servicio Educativo Especializado en salas de recursos multifuncionales; Autismo. Especialización en Derecho Penal, Constitucional y Administrativo. Graduada en Ciencias Biológicas por la Universidad Estadual Júlio de Mesquita Filho campus Bauru y en Pedagogía por la Universidade Nove de Julho. Miembro de la Asociación Brasileña de Investigadores en Educación Especial (ABPEE) Miembro de ENCINE - grupo de estudio en ciencia e inclusión escolar de la Unesp/Ilha Solteira. Trabajó como docente de Educación Especial en la sala de recursos multifuncionales en Campinas (2019 - 2020). Se desempeñó como docente de educación superior en los cursos de administración, comercio exterior y educación física, impartiendo Libras. Trabajó como profesora en la Escuela de Aplicación de la FEUSP, enseñando Ciencias. Se desempeñó como coordinadora académica de los cursos de Administración y Comercio Exterior en la Faculdade Iescamp (2016 - 2018). Líneas de Investigación: Evaluación Educativa, Gestión Democrática, Educación Inclusiva, Libras, Fundamentos de la Educación y Financiamiento de la Educación

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