Proyectar espacios lúdicos en una Escuela de Educación Infantil con la participación de los niños

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PDF (Português (Brasil))
Publicado: Dec 27, 2023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.26.22009.073
Palabras clave:
Educación Infantil. , Arquitectura escolar. , Formación de profesionales de la Educación.

Contenido principal del artículo

Dr. Rogerio Correia da Silva
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
https://orcid.org/0000-0002-8662-9242
Mestranda Alexânia de Avelar Campos
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
https://orcid.org/0009-0004-5773-1688
Prof.ª Kelly Fernandes Pereira Sena
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
https://orcid.org/0009-0003-9678-9949

Resumen

El presente artículo muestra algunas reflexiones sobre las relaciones entre la arquitectura escolar y la educación infantil, específicamente la participación de niños e infantes en la proyección de espacios. Son presentados diversos pensamientos de autores que concibieron estos espacios como ambientes educativos. Al estudiar la arquitectura de los predios escolares, se busca dar destaque a los espacios externos y a la importancia de la participación de los niños en la creación de dichos ambientes. Finalmente, se analiza la experiencia que trajo la realización del proyecto de construcción de una pista de carritos en una Escuela Municipal de Educación Infantil (EMEI) en el Estado de Belo Horizonte, como parte de las actividades de formación de los estudiantes de Pedagogía del Programa Institucional de Docencia de la Universidad Federal de Minas Gerais (PIBID/UFMG). La metodología escogida fue una investigación-acción colaborativa. Se concluye que este nuevo ambiente fue apropiado para los juegos y actividades lúdicas, ampliando las posibilidades de uso de espacios externos a la escuela. También tornó posible un potente estudio de caso para la formación de futuras profesoras en este campo.

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Cómo citar
SILVA, R. C. da; CAMPOS, A. de A. .; SENA, K. F. P. . Proyectar espacios lúdicos en una Escuela de Educación Infantil con la participación de los niños. Olhar de Professor, [S. l.], v. 26, p. 1–23, 2023. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.26.22009.073. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/22009. Acesso em: 11 may. 2024.
Número
Vol. 26 (2023): Publicación Continua
Sección
Experiências Pedagógicas
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Biografía del autor/a

Dr. Rogerio Correia da Silva, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Pós Doutor em Antropologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pedagogo. Professor Associado da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), atuando no Programa Mestrado Profissional (PROMESTRE), linha Infâncias e Educação Infantil. Tem experiência em pesquisas sobre o brincar na Educação Infantil, organização de espaços e ambientes de aprendizagem, crianças indígenas.

Mestranda Alexânia de Avelar Campos, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, pedagoga e bacharel em Gestão Pública pela mesma instituição. Integra o Centro de Alfabetização e Leitura - CeALe, o Grupo de Estudo e Pesquisa do Letramento Literário - GPELL e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Literatura Infantil - GEPLI. Atuou como bolsista do PIBID / Educação Infantil. Foi bolsista de iniciação científica na área de Políticas Públicas. Tem experiência e interesse na área de educação infantil e literatura infantil.

Prof.ª Kelly Fernandes Pereira Sena, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Graduado en Letras y Pedagogía profesor de la red municipal de Belo Horizonte, lengua portuguesa.

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