La mediación de la lectura del libro de imágenes y sus intersecciones con las creaciones artísticas y lúdicas infantiles
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El artículo explora la mediación lectora y el juego como medios para promover experiencias significativas entre los niños y los libros contemporáneos dirigidos a niños. Insertado en una investigación de maestría en curso, el estudio combina el Estado del Conocimiento con el método del estudio de caso para investigar cómo la mediación de la lectura de libros de imágenes puede crear condiciones para experiencias lúdicas. La investigación explora varios elementos, incluida la lectura, sus mediaciones y mediadores, los niños como receptores activos, las interacciones entre maestros y niños, las relaciones niños-libro-autor-ilustrador, las interacciones entre los propios niños y el juego. Los resultados indican que la mediación que realizan los docentes de Educación Infantil con el libro ilustrado es una acción fructífera para movilizar la imaginación, la expresión, el juego y el establecimiento de interacciones entre los niños, además de contribuir positivamente a su educación lectora.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Dr.ª Lucia Maria Salgado dos Santos Lombardi, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba
Licenciada en Educación Artística con especialización en Artes Escénicas por la Escuela de Comunicaciones y Artes de la Universidad de São Paulo. Maestría en Educación en el área de Didáctica, Teorías de la Enseñanza y Prácticas Escolares de la Facultad de Educación de la USP. Doctora en Educación en el área de Psicología y Educación por la Facultad de Educación de la USP. Profesor de la Universidad Federal de São Carlos campus Sorocaba, Departamento de Ciencias Humanas y Educación (DCHE-So), área de Metodología de la Enseñanza del Arte, Corporalidad y Educación. Líder del GIAPE - Grupo de Investigación sobre Infancia, Arte, Prácticas Educativas y Psicosociales. Investigador del GPAP - Grupo de Investigación Arte en Pedagogía (Subdirector de 2012 a 2020). Miembro de la Federación de Arte/Educadores de Brasil (FAEB) y de la Sociedad Internacional para la Educación a través del Arte (InSEA). Trabaja principalmente en los siguientes temas: Formación cultural y artística de docentes; Arte en Pedagogía; Educación Corporal; Movimiento y Educación; Enseñanza Teatral; Lenguajes artísticos en la infancia; Diversidad cultural; Metodologías de Investigación en Arte.
Prof.ª Monisa Maciel Pasqualini da Silva, Colégio Anglo Sorocaba - ANGLO
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sorocaba. Posgraduada en Mediación de Lectura por Casa Tombada. Narradora de cuentos. Mediadora de círculos de lectura. Profesora de Literatura en Educación Infantil y Primeros Años en el Colegio Anglo Sorocaba. Estudiante de Maestría en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEd) en UFSCar. Miembro del Grupo de Investigación sobre Infancia, Arte, Prácticas Educativas y Psicosociales (GIAPE). CV: http://lattes.cnpq.br/8111246537173225
Citas
AMARILHA, M. Estão mortas as fadas? Literatura infantil e prática pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2001.
BAJOUR, C. Ouvir nas entrelinhas: o valor da escuta nas práticas de leitura. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2012.
BAJOUR, C. Oír entre líneas: el valor de la escucha em las prácticas de lectura. QUAESTIO, Sorocaba, v. 11, n. 2, 2009, p. 53-68. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/99 Acesso em: 21 out. 2024.
BARBOSA, A. M. LIMA, S. P. Artes visuais na Educação Infantil a partir da abordagem triangular. São Paulo: Cortez, 2024.
BARBOSA, A. M. Leitura da imagem e contextualização na Arte/Educação no Brasil. Revista GEARTE, Porto Alegre, v. 9, 2022, p.1-17. DOI: https://doi.org/10.22456/2357-9854.127855
BELMIRO, C. A. Livro de imagens [Verbete]. In: FRADE, I. C. A.; VAL, M. G. C.; BREGUNCI, M. G. C. (org.). Glossário Ceale. Belo Horizonte: UFMG, 2014. Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/folhade-rosto Acesso em: 14 set 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf Acesso em: 21 set 2024.
BRUNICZAK, A. K. A ação de ler literatura na Educação Infantil: experiência de compreender-se professora-leitora-mediadora. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras) –Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11624/3626 Acesso em: 15 out. 2024
CANDIDO, A. Vários escritos. 5.ed. Rio de Janeiro-RJ: Ouro sobre azul, 2011.
FARIA, K. P. M. Já li muita coisa, então, eu posso inventar mais! A leitura literária e o desenvolvimento do pensamento criativo na infância. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14585 Acesso em: 21 set. 2024.
FRIEDMANN, A. A vez e a voz das crianças: escutas antropológicas e poéticas das infâncias. São Paulo: Editora Panda Books, 2020.
GONÇALVES, A. D. Mediação de leitura: imaginário, narrativa e corporeidade. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras, Porto Nacional, 2020. Disponível em: https://repositorio.uft.edu.br/handle/11612/2816 Acesso em: 13 out. 2024
KOHLS-SANTOS, P.; MOROSINI, M. C. O revisitar da metodologia do estado do conhecimento para além de uma revisão bibliográfica. Revista Panorâmica on line, [s. l.], v. 33, 2021, p. 123-145. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/revistapanoramica/index.php/revistapanoramica/article/view/1318. Acesso em: 11 out. 2024.
LESSA, A. M. M. S. O livro de imagem: práticas de mediação de professoras no 1º ano do ensino fundamental. 2023. Dissertação (Mestrado em Letras) - Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/31802 Acesso em: 13 set. 2024.
MANGUEL, A. Lendo imagens: uma história de amor e ódio. São Paulo: Companhia das letras, 2001.
MELLO, R. Selvagem. São Paulo: Editora Global, 2010.
MORAES, O. Quando a imagem escreve: reflexões sobre o Livro Ilustrado. Dissertação (Mestrado em Artes) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2019. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/3051. Acesso em: 21 set. 2024.
MORAIS, V. M. de; MOROSINI, M. C. Estado do conhecimento sobre interação docente na produção textual no Ensino Fundamental híbrido. Educação em páginas, [s. l.], v. 2, 2023, p. 01-17. DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v2.13183
MORICONI, R. Bárbaro. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2013.
MOROSINI, M. C. Estado de conhecimento e questões do campo científico. Educação, [S. l.], v. 40, n. 1, p. 101–116, 2014. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415822
MOROSINI, M. C. Estado de conhecimento e questões do campo científico. Revista da Educação, Santa Maria, v. 40, n. 1, p. 101-116, jan./abr. 2015. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644415822
MOROSINI, M. C.; FERNANDES, C. M. B. Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação Por Escrito, [s. l.], v. 5, n. 2, p. 154–164, 2014. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.2.18875
PEREIRA, A.; GABRIEL, R. Como a leitura compartilhada é contemplada na Base Nacional Comum Curricular – BNCC – na etapa da Educação Infantil. In: GABRIEL, R. et al. (org). (Per)cursos (inter)disciplinares em Letras – percursos mais linguísticos. Campinas: Pontes, 2018.
RABITTI, G. À procura da dimensão perdida: uma escola de infância de Reggio Emília. Tradução Alba Olmi. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul, 1999.
RAMOS, G. A imagem nos livros infantis: Caminhos para ler o texto visual. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
REYES, Y. Ler e brincar, tecer e cantar: literatura, escrita e educação. Tradução de Rodrigo Petronio. São Paulo: Pulo do Gato, 2012.
STAMBAK, M.; BARRIÈRE, M.; BONICA, L.; MAISONNET, R.; MUSATTI, T.; RAYNA, S.; VERBA, M. Os bebês entre eles: descobrir, brincar, inventar juntos. Campinas: Autores Associados, 2021. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br. Acesso em: 22 out. 2024.
YIN, R. Estudo de caso: planejamento e métodos. Tradução Daniel Grassi. 2ª. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.