Nuevas tendencias en el proceso de formación y mentoría de profesores universitarios noveles en su primer año de docencia
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Resumen
En el presente artículo se describe el programa de iniciación a la docencia de la Universidad de Sevilla a partir de la propia vivencia y se proponen líneas de mejora a cada una de sus fases, entre otras: crear y dinamizar una red social donde profesores principiantes y expertos puedan interactuar y comunicarse, incorporar el blog como herramienta útil para el desarrollo de un portfolio que ayude a la reflexión sobre la práctica pedagógica y utilizar los juegos y simulaciones como una estrategia o herramienta de aprendizaje más.
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Cómo citar
YOT DOMÍNGUEZ, C.; MAYOR RUIZ, C. Nuevas tendencias en el proceso de formación y mentoría de profesores universitarios noveles en su primer año de docencia. Olhar de Professor, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 297–314, 2013. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i2.0007. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/4267. Acesso em: 24 ago. 2024.
Número
Sección
Caderno Temático - Professores Iniciantes