Aportes a la enseñanza de los fundamentos histórico-filosóficos en la formación docente
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Resumen
El artículo problematiza la didáctica en la enseñanza de los fundamentos histórico-filosóficos en la formación docente, tomando como punto de partida los documentos oficiales, BNCC 2015 y BNC 2019; investigar su necesidad y señalar su pertinencia para la eficacia de la práctica didáctica y la formación continuada de estos docentes, además de proponer una metodología de trabajo didáctico. En términos gnosiológicos, el trabajo se fundamenta en la relación dialéctica entre teoría y práctica, en la epistemología de la educación, materializada en la disciplina de la didáctica, con una revisión integrativa de la literatura y la elaboración de saberes y experiencias docentes como epistemologías. Se concluye afirmando la necesidad de fundamentos histórico-filosóficos como necesidad de la conciencia didáctica y de la elaboración del saber experiencial del docente, indicando las metodologías activas de aprendizaje como recursos relevantes para la enseñanza de los fundamentos histórico-filosóficos de la educación.
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