Relaciones federativas y formulaciones gubernamentales para la gestión de la Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22844.061Resumen
En este artículo, se tiene como objetivo develar las concepciones de gestión educativa de los gobiernos del estado de Mato Grosso do Sul, Brasil, desde 1988 hasta 2022. Las fuentes de la investigación, de naturaleza documental, son: la legislación educativa nacional y la legislación, programas gubernamentales, instrucciones normativas y operativas del estado de Mato Grosso do Sul que regularon la gestión educativa durante el período. Se entiende que, en un contexto federativo, incluso si los estados subnacionales tienen especificidades, las políticas locales deben hacer intersección con la política nacional. En el ámbito de la gestión educativa, el estado de Mato Grosso do Sul, en el período que se examina, quedó limitado a ejecutar la política de gestión elaborada por el Ministerio de Educación. Las decisiones del Estado, por lo tanto, hicieron inviable la descentralización de la gestión educativa, bajo una concepción de ampliación de relaciones democráticas.
Palabras clave: Política educativa. Federalismo. Gestión educativa.
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