v. 1 n. 2 (2006)

Expediente

Expediente v.1 n.2
- PDF

Editorial

Diversas faces da Práxis

5-6
- PDF

Artigos

Didática da história: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão

Jörn Rüsen

7-16
- PDF
A informática no processo de alfabetização escolar: um estudo de caso

Sérgio Antonio da Silva Leite, Cynthia Bauab Fabricio D’Estefano

17-30
- PDF
Exercício docente na prisão: apontamentos sobre aspectos do habitus do professor

Marieta Gouvêa de Oliveira Penna

31-38
- PDF
Penitenciárias privatizadas: educação e ressocialização

Joslene Eidam Zanin, Rita de Cássia da Silva Oliveira

39-48
- PDF
“Avaliando” a avaliação realizada em escolas públicas estaduais, no município de Ponta Grossa, em 2006

Maria Marilei Soistak, Ivo José Both

49-56
- PDF
A educação ambiental nos parques estaduais paulistas no âmbito das recomendações de Tbilisi

Renata Ferraz de Toledo, Maria Cecília Focesi Pelicioni

57-64
- PDF
Educação e psicanálise: a criança problema na perspectiva de análise da obra de Arthur Ramos (Rio de Janeiro 1930-1940)

Ronaldo Aurélio Gimenes Garcia

65-76
- PDF
A prática pedagógica e a construção do conhecimento científico

Sandra Regina Gardacho Pietrobon

77-86
- PDF
Caminar sobre los dos pies: didáctica, epistemología y práctica de la enseñanza

Ana Zavala

87-106
- PDF (Español (España))
“O professor de história como um narrador escolar” ou “os múltiplos usos da oralidade na (re)invenção das narrativas históricas escolares”

André Victor Cavalcanti Seal da Cunha

107-124
- PDF
Cursos pré-vestibulares populares e aprendizagem da docência: alguns encontros

Alessandra Cardoso de Moraes, Rosa Maria M. Anunciato de Oliveira

125-144
- PDF
A presença do computador e rede em domicílios: limites, desafios e pistas para políticas educacionais

Lúcia Regina Goulart Vilarinho, Arnaldo Lyrio Barreto

145-154
- PDF

Resenhas

SILVA JÚNIOR, João dos Reis. Pragmatismo e populismo na educação superior nos governos FHC e Lula. São Paulo: Xamã, 2005.

Sérgio Cristóvão Selingardi

155-160
- PDF
SOWELL, Thomas. Ação afirmativa pelo mundo: um estudo empírico. Rio de Janeiro: UniverCidade, 2005.

Maria das Graças Viana Bragança, Zélia Maria Freire de Oliveira

161-164
- PDF
FÁVERI, José Ernesto de. Filosofia da Educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. Petrópolis: Vozes, 2006.

José Ernesto de Fáveri

165-168
- PDF

Expediente

Expediente v.1 n.2

Editorial

Diversas faces da Práxis

Artigos

Didática da história: passado, presente e perspectivas a partir do caso alemão

A informática no processo de alfabetização escolar: um estudo de caso

Exercício docente na prisão: apontamentos sobre aspectos do habitus do professor

Penitenciárias privatizadas: educação e ressocialização

“Avaliando” a avaliação realizada em escolas públicas estaduais, no município de Ponta Grossa, em 2006

A educação ambiental nos parques estaduais paulistas no âmbito das recomendações de Tbilisi

Educação e psicanálise: a criança problema na perspectiva de análise da obra de Arthur Ramos (Rio de Janeiro 1930-1940)

A prática pedagógica e a construção do conhecimento científico

Caminar sobre los dos pies: didáctica, epistemología y práctica de la enseñanza

“O professor de história como um narrador escolar” ou “os múltiplos usos da oralidade na (re)invenção das narrativas históricas escolares”

Cursos pré-vestibulares populares e aprendizagem da docência: alguns encontros

A presença do computador e rede em domicílios: limites, desafios e pistas para políticas educacionais

Resenhas

SILVA JÚNIOR, João dos Reis. Pragmatismo e populismo na educação superior nos governos FHC e Lula. São Paulo: Xamã, 2005.

SOWELL, Thomas. Ação afirmativa pelo mundo: um estudo empírico. Rio de Janeiro: UniverCidade, 2005.

FÁVERI, José Ernesto de. Filosofia da Educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. Petrópolis: Vozes, 2006.

Desenvolvido por

Idioma

Informações

visitors

facebook

instagram

scimago

Edição Atual

Navegar

Enviar Submissão

Palavras-chave