Large-scale assessment policies: literature review
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.22244.014Abstract
This paper presents a literature review of studies that analyze the production regarding large-scale assessment policies and, more specifically, the large-scale assessment of literacy. In all, 16 studies were found between 2012 and 2021, two of which specifically addressed large-scale literacy assessment. It was concluded that few works still focus on meta-research on large-scale assessment and large-scale assessment policies aimed at literacy, indicating the possibility of further studies on the subject and its theoretical-epistemological issues.
Keywords: Education Policy. Meta-research. Large-scale assessment. Literacy.
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