Enfoques y métodos para el análisis de las políticas educativas: primeras aproximaciones
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https://doi.org/10.5212/retepe.v.2.008Resumen
Resumen: El campo de la política educativa, a pesar de su relativa juventud y vinculación originaria a la ciencia política, ya cuenta con algunas propuestas específicas para la investigación pertinente, como, por ejemplo, el Enfoque del Ciclo de las Políticas, el Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa (EEPE), la Cartografía Social y el Análisis Crítico del Discurso, entre otras. Estos modelos apuntan a contribuir a la consolidación de la investigación en ese campo, en los límites permitidos por su carácter meta-analítico, considerando, aún, los presupuestos y filiaciones teóricas asumidas por sus investigadores. Este texto, de sesgo descriptivo-analítico, enfoque pluralista y carácter introductorio, pretende presentar algunos de los enfoques apropiados para la investigación en el campo de la política educativa a partir del reconocimiento de su relevancia para la formación de los nuevos investigadores. El texto está dividido en dos partes principales. En la primera se presenta una breve caracterización del campo y se discuten algunas cuestiones relacionadas con la investigación concerniente. A continuación, se presentan, en trazos generales, cuatro enfoques apropiados para la investigación del campo, con el propósito de mapearlas para los interesados en profundizarlas posteriormente.
Palabras clave: Política educativa. Epistemetodología. Investigación en política educativa.
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