Las teorías de la gestión escolar y su influencia en las escuelas públicas brasileras
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.2.016Resumen
Resumen: Este artículo teórico busca cotejar las teorías clásicas y críticas de la gestión escolar en Brasil con el cotidiano de este campo en las escuelas públicas del país, contemporáneamente. El trabajo se centra en los escritos de Carneiro León, Querino Ribeiro, Anísio Teixeira y Benno Sander, en la perspectiva clásica, y de Miguel Arroyo, Fátima Félix y Vitor Paro, en la perspectiva crítica, buscando sintetizar las ideas principales de esas escuelas de pensamiento. A partir de tal síntesis, el estudio contrapone los elementos más emblemáticos de aquellas teorías con los estudios más recientes del campo, que demuestran estar más articulados a la realidad empírica de las escuelas brasileñas. El artículo concluye indicando que hay un grado de desconexión entre las teorías clásicas y críticas con la gestión escolar contemporánea, pero al mismo tiempo es posible percibir algunas relaciones e influencias, teniendo en vista la fuerte vena prescriptiva de la teoría en el campo de la gestión escolar.
Palabras-clave: Gestión escolar. Administración escolar. Teorías clásicas. Teorías críticas.
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