El concepto de habitus en Pierre Bourdieu: posibilidad de estudio en la política de formación continuada del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta

Resumen

Con base en los conceptos de la praxiología de Pierre Bourdieu, este estudio propone presentar una discusión sobre la constitución de un habitus en la formación continuada de los docentes alfabetizadores, a partir de los datos de la investigación Formación continuada en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta - PNAIC - y la práctica de los docentes alfabetizadores en el municipio de Río Azul – PR (Formação Continuada no Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e a prática dos professores alfabetizadores no município de Rio Azul – PR), de Pires (2016), presentada al Programa de Postgrado Stricto Sensu en Educación de la Universidade Estadual do Centro Oeste - UNICENTRO. Dicha discusión tuvo lugar a partir de las voces y los hechos que influyeron en la implementación del PNAIC (contexto de influencia), de los discursos contenidos en los documentos legales que materializaron esta política (contexto de producción de texto) y de los discursos de los docentes alfabetizadores y orientadores de estudio de la PNAIC (contexto de práctica). Habitus es el principio generador y unificador que traduce las características intrínsecas y relacionales de una posición en un estilo de vida unívoco, es decir, en un conjunto unívoco de elecciones, de bienes y de prácticas. A partir de los resultados, se verificó que los discursos prometedores de la política de educación continuada de PNAIC y la mención al docente alfabetizador como una figura central y determinante en el proceso de alfabetización se constituyen como un habitus que satisface las necesidades internas del campo político.

Palabras clave: Formación continuada. Habitus. Bourdieu.