IMPLICAÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS DO BINÔMIO CUIDAR-EDUCAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Palavras-chave:
Formação Docente, Educação Infantil, Cuidar-educarResumo
Este texto aborda a problemática da separaçãoentre cuidar-educar na Educação Infantil e na formação
de seus professores. Partimos de uma revisão histórica
sobre a origem e desenvolvimento das instituições de
Educação Infantil no Brasil, as formas de atenção voltadas
à criança e as mudanças nas concepções de infância
e Educação Infantil, para apresentar os elementos que
nos ajudam a compreender como foi sendo construído
o binômio cuidar-educar. Com base em tal revisão e
em entrevistas semi-estruturadas com formadores de
profissionais de educação infantil, o problema da separação
entre cuidado e educação foi analisado, com
vistas a desvendar sua origem e conseqüências para a
área. Ao final, usando a concepção histórico-crítica de
educação e a abordagem histórico-cultural de desenvolvimento
humano como referenciais teóricos de análise,
ressaltamos suas implicações para a Educação Infantil e
para a formação de professores que atuam (ou atuarão)
nessa modalidade de ensino, apontando alternativas de
enfrentamento do problema.
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