Infraestructura y desarrollo escolar en la Prova Brasil: aspectos y conexiones

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Denilson Junio Marques Soares
Talita Emidio Andrade Soares
Wagner dos Santos

Resumen

Este artículo presenta un estudio exploratorio acerca de la infraestructura escolar y analisa sus conexiones con el rendimiento de estudiantes de los años finales de la Secundaria, en el Examen Brasil 2017. Para esto, se ha utilizado técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados indican que las escuelas brasileñas, especialmente las de regiones como Norte y Noreste, todavía poseen deficiencias en la infraestructura y que algunas políticas públicas adoptadas no están alcanzando el efecto esperado. Se destaca la significativa contribución de factores como la presencia del laboratorio de informática y internet, cancha de deportes, dependencias PNE, colecta periódica de la basura y auditorio, para el buen desarrollo escolar en la evaluación analizada. Se espera que los resultados obtenidos puedan ser útiles para orientar políticas públicas y para que despierten un mayor interés en el debate sobre los impactos de las condiciones materiales del ambiente escolar en la calidad de la educación.

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Detalles del artículo

Cómo citar
JUNIO MARQUES SOARES, D.; EMIDIO ANDRADE SOARES, T.; DOS SANTOS, W. Infraestructura y desarrollo escolar en la Prova Brasil: aspectos y conexiones. Olhar de Professor, [S. l.], v. 23, p. 1–18, 2020. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15023.209209227242.0626. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15023. Acesso em: 5 jul. 2025.
Sección
Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica
Biografía del autor/a

Denilson Junio Marques Soares, Universidade Federal do Espírito Santo / Instituto Federal de Minas Gerais

Licenciado em Matemática e Mestre em Estatística Aplicada e Biometria (UFV); Doutorando em Educação (UFES); Professor EBTT do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Piumhi.

Talita Emidio Andrade Soares, Universidade Federal do Espírito Santo

Licenciada em Matemática (UFV); Especialista em Ensino de Matemática (UNICA); Mestranda em Educação (UFES).

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduado em Educação Física e Doutor em Educação (UFES); Mestre em Educação (UFMG); Professor da UFES; Líder do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria); Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.