Crenças linguísticas de professores de língua portuguesa  da rede pública de Buritizal-SP

Thiago Afonso  Nogueira; Marcus Garcia de Sene; Juliana Bertucci Barbosa

doi:10.5212/OlharProfr.v.28.25387.011

PDF (Português (Brasil))

Published: Apr 5, 2026

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25387.011

Keywords:

Linguistic beliefs, Sociolinguistics, Portuguese Language

Thiago Afonso Nogueira

University of Victoria - Canadá

https://orcid.org/0000-0003-3273-0721

Dr. Marcus Garcia de Sene

Universidade de Pernambuco - UPE/Garanhuns

https://orcid.org/0000-0002-2715-5294

Dr.ª Juliana Bertucci Barbosa

Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM-Uberaba

https://orcid.org/0000-0002-1510-633X

Abstract

This article investigates the linguistic beliefs of public school teachers in Buritizal (SP), focusing on their representations of language, linguistic variation, and teaching. Grounded in Educational Sociolinguistics (Bortoni-Ricardo, 2005) and studies on language attitudes (López Morales, 2004), the research adopts a qualitative methodology, using a test with 23 questions distributed across six thematic blocks. The analysis reveals a predominance of a normative view of language, with an emphasis on standard language and writing. However, signs of critical awareness emerge in topics such as linguistic identity and situational appropriateness. The responses indicate contradictions and tensions, highlighting the coexistence of traditional beliefs and the potential openness to more inclusive pedagogical practices. It is concluded that these beliefs are socially constructed, shaped by experiences and affective dimensions, and that continuing education plays a crucial role in reshaping these perspectives in favor of a more critical and diversity-sensitive approach to language teaching.

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NOGUEIRA, T. A. .; SENE, M. G. de; BARBOSA, J. B. Linguistic Beliefs of Portuguese Language Teachers in the Public School System of Buritizal-SP. Olhar de Professor, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 1–22, 2026. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.28.25387.011. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/25387. Acesso em: 16 apr. 2026.

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Author Biographies

Thiago Afonso Nogueira, University of Victoria - Canadá

Thiago Afonso Nogueira é graduado em Letras – Português/Inglês pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e especialista em English Language and Literature pelo Camosun College. Atualmente, é graduando em French and Francophone Studies e Gender Studies pela University of Victoria, no Canadá.

Dr. Marcus Garcia de Sene, Universidade de Pernambuco - UPE/Garanhuns

Doutor e mestre em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Araraquara). Licenciado em Letras Português - Inglês pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Realizou estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Roraima. Atualmente, é Professor Adjunto da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Garanhuns, atuando no Departamento de Linguística e Práticas de Ensino. É Professor Permanente e Vice-coordenador do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS UPE/Garanhuns). Coordena o grupo de pesquisa (i) Variação linguística, Avaliação subjetiva, Ensino de Língua Portuguesa e Teorias Linguísticas (VAELP-TL) e atua como vice-líder do Laboratório de Jogos de Linguagem (LaJoLi). É membro permanente do GT de Sociolinguística da ANPOLL e sócio da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). Integra o Núcleo de Pesquisa em Sociolinguística de Araraquara (SoLAr). É especialista em Gestão e Edição de Periódicos Científicos, atuando como editor-chefe dos períodos: Falange Miúda - Revista de Estudos da Linguagem (Qualis B3) da Universidade de Pernambuco e Revista Diálogos (RevDia, Qualis A3) da Universidade Federal do Mato Grosso. Tem interesse por Sociolinguística, atuando principalmente nos seguintes temas: percepção e produção sociolinguística, significados sociais da variação, fonologia, variação e ensino de língua.

Dr.ª Juliana Bertucci Barbosa, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM-Uberaba

Pesquisadora Produtividade CNPq PQ-2 (contemplada, não assinou outorga devido Residencia pedagógica). Pós-doutorado junto ao programa de Pós-Graduação de Linguística e Língua Portuguesa da UNESP-Campus de Araraquara (2019-2020), com bolsa PNPD/CAPES. Doutorado, fomentado pelo CNPq, em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP-Campus de Araraquara. Realizou, em Portugal, na Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras (FLUL) e Centro de Linguística (CLUL), estágio de Doutorado PDEE fomentado pela CAPES. Tem experiência na área de Sociolinguística e estudos descritivos de língua. Também atua na constituição de banco de dados (montagem de corpora), salvaguarda, preservação de línguas e pesquisas variacionistas no Português Mineiro da cidade de Uberaba. Atualmente é professora Associada do Departamento de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM-Uberaba) e professora permanente do Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) da UFTM. É líder do grupo de pesquisa em Estudos Variacionistas (GEVAR), diretório do CNPq e do LABORATÓRIODE ENSINO E PESQUISA EM LINGUAGEM,VARIAÇÃO E MUDANÇA LINGUÍSTICA (LEPEVAR) do IELACHS/UFTM. É também professora colaboradora do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UNESP/Araraquara (mestrado e doutorado). Membro permanente e vice-coordenadora (biênio 2021-2023) do GT de Sociolinguística da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL). Coordenadora da Comissão Científica de Sociolinguística da ABRALIN. Coordenadora do subprojeto de Língua Portuguesa do Programa de Residência Pedagógica Ensino Médio e Fundamental da UFTM (2022-2024). Foi coordenadora do Programa de Licenciaturas Internacionais-Capes (PLI-Portugal) (2016-2020) convênio UFTM-Universidade de Aveiro. Integrante do PHPB-Minas Gerais. Suas pesquisas atuais estão concentradas na área de Sociolinguística com interface ao ensino de Língua Portuguesa (como língua materna e para falantes de outras línguas) e descrição do Português Brasileiro.

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