Publicado: 21-03-2026

Arte na formação de educadores e as metodologias de ensino e aprendizagem no contexto da Amazônia Legal

Artes em banzeiros: a constituição de uma artista-professora

Jackeline dos Santos Monteiro, Dr.ª Mônica de Oliveira Costa, Dr.ª Monica Silva Aikawa

1-21

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25628.007

Formação docente em Arte no Residência Pedagógica: um olhar no esperançar

a perspective on hope as praxis

Dr.ª Rosa Ana Gubert

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25631.008

Cultura dos Povos Originários na Formação de Professores: Um relato da Experiência de Construção do Curso "Nossas Raízes"

Monia Daniela Martins Kanashiro, Dr. José Eduardo Pereira de Souza, Camila Graton Egea

1-19

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25624.006

Do chão ao papel: tintas de solo e o ensino da Arte como prática educativa amazônica

Márcio Silveira Nascimento, Dr. Jean Dalmo de Oliveira Marques

1-23

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25583.005

Artigos em fluxo contínuo

A inclusão da criança com dislexia: uma análise das publicações no banco de dados da SciElo nos últimos vinte anos

Brena Andrade Oliveira, Bianca dos Santos Gonçalo, Dr.ª Lilian Moreira Cruz

1-23

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25020.009

Directio narrans: figuras retóricas en épocas de ¿crisis de la narración? Un estudio sobre las prácticas de directoras/es escolares en el conurbano bonaerense

Elias Gonzalo Aguirre

1-27

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25332.010

Crenças linguísticas de professores de língua portuguesa da rede pública de Buritizal-SP

Thiago Afonso Nogueira, Dr. Marcus Garcia de Sene, Dr.ª Juliana Bertucci Barbosa

1-22

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25387.011

O Programa Mais Professores para o Brasil e a atualização da memória histórica da docência como sacerdócio

Dr. Valci Melo, Dr. Lavoisier Almeida dos Santos, Dr.ª Maria do Socorro Aguiar de Oliveira Cavalcante

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25423.003

A docência na Educação Infantil e o uso do Instagram como espaço formativo: tensionamentos do/no contemporâneo

Graziele Silveira dos Santos, Dr.ª Samantha Dias de Lima

1-24

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25309.002

Quando a governança limita: desafios da atuação docente frente aos limites das políticas públicas educacionais

Igor Alexandre Faulstich de Araujo, Dr. Mateus Marchesan Pires

1-23

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25014.001

Resumo de tese

Avaliação do regime especial de aulas não presenciais do Pará (2020-2021) pelos agentes escolares: contributos da análise relacional bourdieusiana

contribuciones del análisis relacional bourdieusiana

Dr.ª Ilda Gonçalves Batista, Dr.ª Mary Ângela Teixeira Brandalise

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25322.004