A profissão docente: uma abordagem a partir da formação continuada

Reginaldo Leandro Placido; Ivonete Telles Medeiros Placido; Simão Alberto

doi:10.5212/OlharProfr.v.25.16417.036

PDF (Português (Brasil))

Publicado: Aug 30, 2022

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.16417.036

Palabras clave:

Formación docente. Formación en curso. La enseñanza de la praxis. Mundo del trabajo. Identidad profesional.

Dr. Reginaldo Leandro Placido

Instituto Federal Catarinense - IFC

https://orcid.org/0000-0001-5608-2621

Dr.ª Ivonete Telles Medeiros Placido

Centro Universitário Leonardo Da Vinci

https://orcid.org/0000-0002-1793-418X

Dr. Simão Alberto

Instituto Federal Catarinense - IFC

https://orcid.org/0000-0002-7838-7247

Resumen

Este artículo aborda la profesión docente desde la formación continua del profesorado desde la perspectiva de la praxis educativa como formación reflexiva. El tema se fundamenta en la reflexión teórica, a partir de investigaciones bibliográficas que permean el diálogo con teóricos clásicos de la educación contemporánea, en especial aquellos que plantean interrogantes sobre la formación de la identidad docente en

relación a la educación permanente. En ese sentido, el presente texto problematiza la discusión de la formación pedagógica, llamando la atención sobre la valorización de la praxis docente, las iniciativas de los sujetos (educador y educandos) y el saber hacer pedagógico, así como el rescate de la identidad de la profesión docente. También señala que la formación permanente de los docentes debe ser asumida por las políticas públicas como uma importancia estratégica en el seno de la profesión docente y del compromisso de la escuela.

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Cómo citar

PLACIDO, R. L.; PLACIDO, I. T. M.; ALBERTO, S. Enseñanza y formación continua: un compromiso con el ejercicio de la profesión. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, p. 1–20, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.16417.036. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16417. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 25 (2022): Publicación Continua

Sección

Artigos em fluxo contínuo

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Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Dr. Reginaldo Leandro Placido, Instituto Federal Catarinense - IFC

Doutor em Educação. Professor do Instituto Federal Catarinense (IFC), no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica.

Dr.ª Ivonete Telles Medeiros Placido, Centro Universitário Leonardo Da Vinci

Doutora em Administração. Professora da Universidade Regional de Blumenau (FURB), no Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Professora do Centro Universitário Leonardo Da Vinci.

Dr. Simão Alberto, Instituto Federal Catarinense - IFC

Possui Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Assis (2000), Bacharel em Administração de Empresas pela Universidade Norte do Paraná (2001), Bacharel em Teologia pela Faculdade Teológica Batista do Paraná (2013), Bacharel em Psicanálise Clinica pela Escola Superior de Psicanálise Clínica do Rio de Janeiro (1997), especialização em Psicopedagogia (2002), mestrado em Psicologia Pastoral pela Faculdade de Teologia Filadélfia (1998), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2010) e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2015). Professor Efetivo do Instituto Federal Catarinense e atua nos seguintes temas: formação de professores; paradigmas de ensino; professor leigo; situações-limites; prática docente; paradigmas; tecnologias na educação; formação de docente; identidade profissional; formação e formação de professores de séries iniciais, Ensino Médio e Ensino Superior.

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