Feminismo socialista y pedagogía de las mujeres oprimidas: un camino liberador en tiempos de neoliberalismo

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Miriam Furlan Brighente
https://orcid.org/0000-0002-8758-9430

Resumen

Vivimos en un sistema capitalista neoliberal que defiende el individualismo y la competencia y donde las acciones humanas están guiadas por la ideología del libre mercado. Para superar esta lógica opresiva y explotadora, propongo un diálogo entre el feminismo socialista y una pedagogía de las mujeres oprimidas, que es una alternativa colectiva y cooperativa, forjada con y no para las mujeres. El objetivo de esta investigación teórica es extender la teoría de Paulo Freire para incorporar al feminismo socialista, y así construir una educación popular feminista y socialista. Para construir un mundo nuevo, las protestas masivas, pero también el trabajo de educación popular, socialista y feminista con pequeños grupos se ha vuelto cada vez más urgente en tiempos de neoliberalismo, como las prácticas desarrolladas en Brasil, Canadá, Estados Unidos y Bolivia. Es leyendo el mundo, es decir, el conocimiento creado socialmente, y leyendo la palabra, el conocimiento sistematizado, que las mujeres pueden volverse críticas de su contexto y luchar por una justicia social revolucionaria.

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Cómo citar
FURLAN BRIGHENTE, M. Feminismo socialista y pedagogía de las mujeres oprimidas: un camino liberador en tiempos de neoliberalismo. Olhar de Professor, [S. l.], v. 23, p. 1–15, 2020. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16919.209209230242.0924. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/16923. Acesso em: 27 sep. 2024.
Sección
Caderno temático: A atualidade do Pensamento de Paulo Freire
Biografía del autor/a

Miriam Furlan Brighente, Eastern Michigan University

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Mestra em Educação pela PUCPR, com graduação em Psicologia pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc). Foi integrante do Grupo de Pesquisa Fundamentos Históricos, Filosóficos e Políticos da Teoria e da Prática Pedagógica em Paulo Freire, na PUCPR, de 2010 a 2016. Atualmente está cursando PhD in Educational Studies no Departamento de Educação de Professores na Eastern Michigan University (EMU), nos Estados Unidos, onde também trabalha com pesquisa e ensino. Faz parte da equipe de planejamento do SEMIS (Southeast Michigan Stewardship Coalition), apoiando a coordenação de eventos de desenvolvimento profissional de professores de Ypsilanti, Ann Arbor e Detroit. É revisora do periódico Journal for Critical Education Policy Studies (JCEPS ) publicado pelo Institute for Education Policy Studies (IEPS) no Reino Unido. Faz parte da The Honor Society of Phi Kappa Phi nos EUA; a adesão é apenas por convite para 10% dos estudantes de mestrado e doutorado que apresentam desempenho acadêmico excelente. Desenvolve pesquisas na área de Filosofia da Educação contemplando, sobretudo, a obra de Paulo Freire e os seguintes temas: corpos interditados na prática pedagógica, educação libertadora, educação de educadores e liberdade e conhecimento. Mais recentemente, tem se interessado por pesquisas sobre feminismo, educação popular e place-based education.