Inclusión de estudiantes sordos en el aula de física: aportes desde las concepciones del profesorado en ejercicio en el sur de Colombia
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente artículo expone resultados de una beca – pasantía en el programa Jóvenes Investigadores e Innovadores del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. En dicha investigación se indagó en las concepciones del profesorado en ejercicio de ciencias naturales del departamento del Huila, en torno a la enseñanza y aprendizaje de la física con estudiantes sordos. Por ello, se empleó un enfoque mixto, estableciendo un sistema de categorías para reconocer las concepciones del profesorado bajo la técnica de análisis de contenido, y se determinando correlaciones estadísticas a partir de variables sociodemográficas. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario elaborado en Google Forms. Así pues, las concepciones del profesorado son de carácter reduccionista, ya que, se limitan a los contenidos científicos sin pensar en asuntos como la flexibilización curricular cuando se tienen estudiantes sordos en las aulas. Por lo anterior, se presentan evidencias de las categorías Naturaleza de la Inclusión, Lenguaje de Señas y Estrategias Inclusión.
Métricas
Detalles del artículo
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Citas
AMÓRTEGUI, E.; MOSQUERA, J. Aportaciones de la práctica pedagógica en la construcción del conocimiento del profesor. Tecné, Episteme & Didaxis - TED, Bogotá, v. 43, n. 1, jan. /jun., p. 47-65, 2018. Disponible: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8651/6518. Acceso em: 17 junio 2021 DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num43-8651
BARDÍN, L. Analyse de contenu. Paris: Presses Universitaries de France, 1977. Disponible en: https://books.google.com.pe/books?id=IvhoTqll_EQC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false. Acceso em: 17 junio 2021
BERNAL, A. L. Estrategias De Enseñanza Para Maestros Con Niños Sordos, Del Instituto Nuestra Señora De La Sabiduría. 2018. Tesis (Maestría en Educación: Énfasis en Gestión y Evaluación Educativa). Universidad Externado De Colombia, 2018. Disponible en: https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/852/1/CCA-spa-2018-Estrategias_de_ense%C3%B1anza_para_maestros_con_ni%C3%B1os_sordos_del_Instituto_Nuestra_Se%C3%B1ora_de_la_Sabiduria.pdf. Acceso em: 17 junio 2021
BROMME, R. Conocimientos profesionales de los profesores. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, v. 6, n. 1, p. 19-29, 1988. Disponible en: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51031. Acceso em: 19 junio 2021 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5057
CHEN, H. T. A Theory-driven Evaluation Perspective on Mixed Methods Research. Research in the schools. Estados Unidos, v. 13, n. 1, p. 75-83, 2006. Disponible en: https://www.semanticscholar.org/paper/A-Theory-Driven-Evaluation-Perspective-on-MixedChen/b22dc7a2c19c854dbc57371b3eb5b29f6d65dcb4 Acceso em: 22 junio 2021
CHAPARRO, M. F.; ESCALANTE, G. D.; SAMACÁ, E. J. Las TIC como estrategia didáctica dentro del proceso educativo de estudiantes universitarios sordos. Revista Cuidado Y Ocupación Humana. Local, v. 2., 2013. Disponible en: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/3228/ChaparroSerranoMariaFernanda2011.pdf;jsessionid=168562EAEA0113A6173DF35D58A7D9F5?sequence=2 Acceso em: 17 junio 2021
DOMÍNGUEZ, A. Educación para la inclusión de alumnos sordos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Universidad de Salamanca, v. 3, n. 1, p. 45-61, 2009. Disponible en: https://sid-inico.usal.es/idocs/F8/ART11921/educacion_para_la_inclusion_de_alum_sordos.pdf Acceso em: 19 de junio 2021
DUGLIO, I.; DÁVILA, I.; LEAL, M.; MACEDO, R.; OJEDA, L.; TECHERA, F. Estudio de un caso de inclusión de estudiantes sordos, en un curso de ciencias físicas de primer año en un liceo de ciclo básico de la ciudad de Rivera. Revista Enseñanza de Química. Montevideo, n. 2 p. 58 – 76, 2018. Disponible en: https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/359 Acceso em: 22 junio 2021
FORTEZA, M. Déficit auditivo: guía de estrategias y orientaciones en el aula y propuesta de intervención. 2015. Tesis (Pregrado Educación Infantil) - Universidad Internacional de la Rioja, 2015. Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2874/MariaTeresa_Moreno_Forteza.pdf?sequence=1 Acceso em: 19 de junio 2021
HERNÁNDEZ, R.; MENDOZA, C. Los métodos Mixtos. En: Hernández, R.; Fernández, C.; y Baptista, L. Metodología de la investigación. México Distrito Federal: McGraw Hill, 2008. Disponible en: https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdf. Acceso em: 17 junio 2021
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. ONU. Informe de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible Documento A/CONF.199/20 (2002, 4 de septiembre), [edición electrónica]. Disponible en: https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N02/636/96/PDF/N0263696.pdf?OpenElement. Acceso em: 30 junio 2021
INSOR. Ficha de datos poblacionales. 2018. Disponible en: http://www.insor.gov.co/home/descargar/Infografi%CC%81a-Huila-Neiva.pdf. Acceso em: 22 junio 2021
KURZ, B.; SCHICK, B.; HAUSER, P.C. Deaf Children’s Science Content Learning in Direct Instruction Versus Interpreted Instruction. Journal of Science Education for Students with Disabilities. Rochester, NY, v. 18, n. 05, 2015. Disponible en: https://scholarworks.rit.edu/jsesd/vol18/iss1/5/. Acceso em: 30 junio 2021 DOI: https://doi.org/10.14448/jsesd.07.0003
LANG, H.G.; STEELY, D. Web-based science instruction for deaf students: What research says to the teacher? Instructional Science. Rochester, NY, n. 31, 2003. DOI: 10.1023/A:1024681909409. Acceso em: 30 junio 2021 DOI: https://doi.org/10.1023/A:1024681909409
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 115 de 1994. (1994. 8 de febrero). Diario Oficial No. 41.214. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf. Acceso em: 01 agosto 2021
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 324 de 1996. (1996. 11 de octubre). Diario Oficial No. 42.899. Disponible en: https://puntodis.com/wp-content/uploads/2015/12/Ley_324_de_1996.pdf. Acceso em: 01 agosto 2021
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 1618 de 2013. (2013. 27 de febrero). Diario Oficial No. 48.717. Disponible en: https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/LEGISLACION/LEY%20ESTATUTARIA%201618%20DE%202013.pdf. Acceso em: 01 agosto 2021
LLANCAVIL, D. R.; LAGOS, L. F. Importancia De La Educación Inclusiva Para El Trabajo Con Niños Con Talento Académico. Formación de Profesores. Valparaíso, v. 55, n. 1, p. 168 – 183, 2015. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333343664011. Acceso em: 22 julio 2021 DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.391
MARTÍNEZ, Y.A. Propuesta de enseñanza de las ciencias, mediada por las TIC, en población con limitación auditiva y visual a partir de una revisión bibliográfica de 2000 a 2015. Tesis (Pregrado Licenciatura en Química) - Universidad Distrital, Bogotá, Colombia, 2016. Disponible en: https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/3464. Acceso em: 19 julio 2021
MOSQUERA, J.; AMORTEGUI, E. F.; GÓMEZ, D. L. El conocimiento didáctico de contenido en la inserción profesional de una profesora de ciencias naturales, Revista PAIDEIA, Colombia, n. 24, 2019. Disponible en: https://doi.org/10.25054/01240307.1506 Acceso em: 4 julio 2021 DOI: https://doi.org/10.25054/01240307.1506
MOSQUERA, J.; GARCÍA, J. J. Concepções de professores na formação inicial de ciências naturais para a educação em sexualidade e afetividade, Revista Associação Brasileira de Ensino de Biologia – SBEnBio, Colombia, v. 14, n. 1, 2021. Disponible en: http://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.553. Acceso em: 22 julio 2021 DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v14i1.553
MUNTANER, J. J. La Igualdad De Oportunidades En La Escuela De La Diversidad. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado. Universitat Illes Balears - España, v. 4, n. 1, 2000. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=249717. Acceso em: 19 julio 2021
MUÑOZ, J. Análisis cualitativo de datos textuales con ATLAS.ti 5. Universitat Autònoma de Barcelona, v. 3.03, 2005. DOI: 10.13140. https://www.researchgate.net/publication/220031989_Analisis_cualitativo_de_datos_textuales_con_Atlasti?channel=doi&linkId=55e57bdf08aebdc0f589d4da&showFulltext=true. Acceso em: 30 julio 2021
MUÑOZ, A. M. Procesos De Comunicación Entre Sordos Y Oyentes De La Universidad Tecnológica De Pereira. 2014. Tesis (Pregrado Licenciatura En Comunicación E Informática Educativas) - Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira, Colombia, 2014. Disponible en: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/4801/371912M971.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acceso em: 19 julio 2021
PÁRAMO, P.; ARANGO, M. Cuestionarios. En: Páramo, P. (Comp). La investigación en Ciencias Sociales. Técnicas de recolección de información, 2008. Disponible en: http://doi.org/10.11144/Javeriana.9789587815603. Acceso em: 17 junio 2021 DOI: https://doi.org/10.11144/Javeriana.9789587815603
PÉREZ, P.A.; HERRERA, D.F. Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias Naturales en la Población Sorda de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Neiva – Huila 2017. Tesis (Pregrado Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología) - Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia, 2017. Disponible en: https://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=43651. Acceso em: 22 junio 2021
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Plan Nacional Decenal de Educación 2016 – 2026 “El camino hacia la calidad y la equidad”. Octubre de 2017. Disponible en: http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20web.pdf. Acceso em: 01 agosto 2021
ROALD, I. Norwegian deaf teachers’ Reflections on their science education: implications for instruction, The Journal of Deaf Studies, and Deaf Education, Noruega, 2002. Disponible en: https://academic.oup.com/jdsde/article/7/1/57/742979 . Acceso em:19 julio 2021 DOI: https://doi.org/10.1093/deafed/7.1.57
RODRÍGUEZ, Y. Estilo cognitivo en un grupo de estudiantes sordos congénitos de Bogotá. Revista Colombiana de Educación, Colombia, 2013. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1843. Acceso em: 22 julio 2021
SANTOS, D.; BAQUERO, S.; BELTRAN, M. Adaptaciones pedagógicas para estudiantes sordos en la Universidad Nacional de Colombia: Reflexiones curriculares. Revista Colombiana de Educación, Colombia, n. 54, 2008. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4136/413635248007.pdf. Acceso em:19 julio 2021
SOTO, R. La inclusión educativa: Una tarea que le compete a toda una sociedad, Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación". Costa Rica, v. 3 n. 1, 2003. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44730104. Acceso em: 19 julio 2021
VALDÉS, P.; VALDÉS, R. Características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en las condiciones contemporáneas. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Cuba, v. 17, n. 3, 1999. Disponible en: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21619. Acceso em: 17 junio 2021 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4079
VANEGAS, L. P.; VANEGAS, C.; OSPINA, O. H.; RESTREPO, P. A. Entre La Discapacidad Y Los Estilos De Aprendizaje: Múltiples Significados Frente A La Diversidad De Capacidades. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Colombia, v. 12, n. 1, 2016. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134149742007. Acceso em: 19 julio 2021
VÁZQUEZ, S. ¿De qué hablamos cuando “hablamos ciencias” en el aula inclusiva con alumnado sordo?, Revista de Estudios de Lenguas de Signos REVLES: Aspectos lingüísticos y de adquisición de las lenguas de signos. España, 2019. Disponible en: http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5819. Acceso em: 22 julio 2021
VESGA, L. S.; VESGA J. M. Una exclusión que se perpetúa: tensiones entre docentes, niños sordos y niños oyentes en escenarios escolares de Popayán. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Colombia, n. 46, 2015. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194242285010. Acceso em: 19 julio 2021
ZAMFIROV, M.; SAEVA, S.; POPOV, T.K. Innovation in teaching deaf students’ physics and astronomy in Bulgaria. Physics Education. Bulgaria, 2007. DOI: 10.1088/0031-9120/42/1/014. Acceso em: 22 julio 2021. DOI: https://doi.org/10.1088/0031-9120/42/1/014